جائزہ منصوبہ — سبق ۲۱

عید

مضمون: اردو | جماعت: چہارم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)

---

جائزے کے مقاصد

اس جائزے کا مقصد یہ دیکھنا ہے کہ طالب علم:

• نظم "عید" کو درست تلفظ اور آہنگ کے ساتھ پڑھ سکتے ہیں۔
• نظم کے اشعار کا مفہوم سمجھ کر انہیں نثر میں بدل سکتے ہیں۔
• خاص الفاظ کے معانی اور ان کا درست استعمال جانتے ہیں۔
• لاحقوں (پرست، کار، دان، دار، مند) کی مدد سے نئے الفاظ بنا سکتے ہیں۔
• نظم کا مرکزی خیال اور پیغام (شکرگزاری اور خوشی بانٹنا) بیان کر سکتے ہیں۔

---

۱۔ تشکیلی جائزہ (روزانہ جانچ)

ہر روز سبق کے دوران درج ذیل پہلوؤں کا غیر رسمی جائزہ لیں:

دن	جانچ کا پہلو	طریقہ
روز ۱	نظم خوانی اور تلفظ	اشعار دہرا کر سنیں
روز ۲	تفہیم اور خاص الفاظ	کارڈ دکھا کر معنی پوچھیں
روز ۳	لاحقوں سے الفاظ سازی	نئے الفاظ زبانی سنیں
روز ۴	لکھنے اور نثر سازی کی مہارت	ورک شیٹ کی جانچ
روز ۵	مجموعی فہم	نظم خوانی اور خلاصہ

روزانہ مشاہدے کے سوالات:

• کیا طالب علم نظم کو آہنگ کے ساتھ پڑھ سکتا ہے؟
• کیا وہ خاص الفاظ (تقاضا، للچانا، سویرا) کے معانی بتا سکتا ہے؟
• کیا وہ کسی لاحقے سے نیا لفظ بنا سکتا ہے؟

---

۲۔ وسط سبق کوئز (روز ۳ کے بعد)

حصہ الف: خالی جگہیں پُر کریں۔ (۴ نمبر)

۱) ننّھے بچو! لو ۔۔۔۔۔ آئی۔ (عید)

۲) لازم ہے مشکُّر ۔۔۔۔۔ کا۔ (خدا)

۳) ننّھے منے ۔۔۔۔۔ آئے۔ (کھلونے)

۴) لا کر گھر میں بیٹھ کے ۔۔۔۔۔۔ (کھائیں)

حصہ ب: ایک لفظ یا مختصر جواب دیں۔ (۳ نمبر)

۱) "للچانا" کا مطلب کیا ہے؟ (منہ میں پانی آنا)

۲) "سویرا" کسے کہتے ہیں؟ (صبح، تڑکا)

۳) "مند" لاحقے سے ایک لفظ بنائیں۔ (عقل مند / دولت مند)

---

۳۔ اختتامی جائزہ (روز ۵) — کل نمبر: ۲۰

مقصد ۱ سے متعلق — نظم خوانی اور تفہیم (۵ نمبر)

۱) نظم "عید" میں کس عید کی بات ہو رہی ہے؟ (۲ نمبر)

۲) عید پر کس کا شکر لازم ہے؟ (۱ نمبر)

۳) عید کے روز بچے اپنے ابا کو کدھر چلنے کا کہتے ہیں؟ (۲ نمبر)

مقصد ۲ سے متعلق — خالی جگہیں (۵ نمبر)

۴) درج ذیل خالی جگہیں نظم کے مطابق پُر کریں:

• اپنی ماں سے ہے یہ ۔۔۔۔۔ (تقاضا)
• ۔۔۔۔۔ ان سے کہیں گے۔ ("چلیے بازار")
• گھر میں ہر اِک ۔۔۔۔۔ ہو جائے۔ (خوش)
• آج تو خوش خوش بہت ۔۔۔۔۔ (سویرے)
• جس نے ہمیں یہ عید ۔۔۔۔۔ (دکھائی)

مقصد ۳ سے متعلق — لفظ و معنی (۴ نمبر)

۵) درج ذیل الفاظ کے معانی لکھیں: تقاضا، کھلونے، لازم، ننّھے منے۔

مقصد ۴ سے متعلق — لاحقے (۳ نمبر)

۶) درج ذیل لاحقوں سے ایک ایک لفظ بنائیں: کار ۔۔۔۔۔، دان ۔۔۔۔۔، دار ۔۔۔۔۔

مقصد ۵ سے متعلق — تخلیقی (۳ نمبر)

۷) نظم "عید" کا مرکزی خیال اپنے الفاظ میں دو تین جملوں میں لکھیں۔

---

۴۔ روبرک (زبانی + تحریری)

زبانی جائزہ روبرک (نظم خوانی)

معیار	بہت اچھا (۳)	اچھا (۲)	بہتری کی ضرورت (۱)
تلفظ و روانی	صاف اور رواں	معمولی غلطیاں	رک رک کر پڑھتا ہے
آہنگ و لَے	درست آہنگ کے ساتھ	کچھ جگہ آہنگ ٹوٹے	آہنگ نہیں سنبھالتا
مفہوم کی سمجھ	شعر کا مطلب بتا سکتا ہے	جزوی سمجھ	مطلب نہیں بتا سکتا

تحریری جائزہ روبرک

معیار	بہت اچھا (۳)	اچھا (۲)	بہتری کی ضرورت (۱)
جوابات کی درستی	تمام جواب درست	اکثر جواب درست	کم جواب درست
نثر سازی	اشعار درست نثر میں بدلے	جزوی درست	نثر نہیں بنا سکا
خوش خطی و املا	صاف اور بے غلطی	چند غلطیاں	کئی غلطیاں

---

۵۔ مہارتوں کی چیک لسٹ

مہارت	ہاں	کسی حد تک	نہیں
نظم درست تلفظ سے پڑھ سکتا ہے
نظم آہنگ کے ساتھ پڑھ سکتا ہے
اشعار کا مفہوم بیان کر سکتا ہے
اشعار کو نثر میں بدل سکتا ہے
خاص الفاظ کے معانی جانتا ہے
لاحقوں سے نئے الفاظ بنا سکتا ہے
نظم کا مرکزی خیال لکھ سکتا ہے
شکرگزاری اور خوشی بانٹنے کا پیغام سمجھتا ہے

---

نتیجہ اور رہنمائی

• جن طلبہ کا اسکور کم ہو، انہیں دہرائی کے منصوبے کے مطابق اضافی نظم خوانی اور مشق دیں۔
• چونکہ یہ نظم کا سبق ہے، زبانی جائزے (تلفظ، آہنگ) کو خاص اہمیت دیں۔
• لاحقوں کی مشق کو روزمرہ کے الفاظ سے جوڑیں تاکہ تصور پختہ ہو۔
• جذباتی پہلو (شکرگزاری، خوشی، بڑوں کا ادب) کی حوصلہ افزائی کریں۔