جائزہ منصوبہ — سبق ۲۲

آؤ مل کر ہنسیں

مضمون: اردو | جماعت: چہارم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)

---

جائزے کے مقاصد

• یہ معلوم کرنا کہ طلبہ لطائف سن کر ان کے مزاحیہ نکتے اور پیغام کو سمجھتے ہیں یا نہیں۔
• یہ جانچنا کہ طلبہ ہر لطیفے کے کرداروں اور مکالموں کو پہچان سکتے ہیں۔
• یہ دیکھنا کہ طلبہ مکالماتی انداز کو درست لہجے اور علامات کے ساتھ پڑھ اور لکھ سکتے ہیں۔
• خاص الفاظ کے معانی اور ان کے درست استعمال کی جانچ کرنا۔
• طلبہ کی تخلیقی صلاحیت (اپنا شائستہ لطیفہ بنانا) کا اندازہ لگانا۔

---

تشکیلی جائزہ (روزانہ)

ہر روز کی سرگرمی کے دوران مندرجہ ذیل کو غیر رسمی طور پر جانچا جائے:

دن	جانچ کا نکتہ	طریقہ
روز ۱	لطیفے کے کردار اور مزاحیہ نکتہ پہچاننا	زبانی سوالات
روز ۲	خاص الفاظ کے معانی اور تفہیمی سوالات	کارڈز اور زبانی جواب
روز ۳	مکالمہ اور علاماتِ تحریر کی پہچان	بورڈ پر مشق
روز ۴	کردار جوڑیاں / خالی جگہ / لطیفہ لکھنا	کاپی کی جانچ
روز ۵	لطیفہ سنانا اور مزاح کی تہذیب	گروہی پیشکش

---

وسطِ سبق کوئز (۱۰ منٹ — روز ۳)

زبانی یا مختصر تحریری کوئز:

۱۔ نوکر نے بلی کو چاول کیوں کھلائے؟ ۲۔ شاگرد نے اورنگ زیب کی حکومت کہاں تک بتائی؟ ۳۔ "ملزم" کے معنی کیا ہیں؟ ۴۔ مکالمہ کسے کہتے ہیں؟ ۵۔ سوالیہ نشان کس بات کے آخر میں لگتا ہے؟

---

اختتامی جائزہ (کل نمبر: ۲۰)

حصہ اول — مختصر جواب (۸ نمبر)

نمبر شمار	سوال	نمبر
۱	نوکر کے مطابق چوزہ کہاں تھا؟	۲
۲	مسافر نے ٹکٹ چیکر سے کیا سوال کیا؟	۲
۳	بیٹے نے نانا جان کو جواب کیوں نہیں دیا؟	۲
۴	راہ گیر نے روپیہ کیوں رکھنا چاہا؟	۲

حصہ دوم — کرداروں کی جوڑیاں ملائیں (۴ نمبر)

نوازش، جج، استاد، مسافر کے درست جوڑے (نوکر، ملزم، شاگرد، ٹکٹ چیکر) ملائیں۔ ہر درست جوڑا ۱ نمبر۔

حصہ سوم — خاص الفاظ کے معانی (۴ نمبر)

لطیفہ، چوزہ، راہ گیر، ڈاکو — ہر درست معنی ۱ نمبر۔

حصہ چہارم — تخلیقی (۴ نمبر)

اپنا پسندیدہ لطیفہ مکالماتی انداز میں لکھیں۔ (مواد ۲، علامات و خوش خطی ۲)

---

روبرک — لطیفہ سنانا (زبانی)

معیار	۳ (بہترین)	۲ (اچھا)	۱ (بہتری کی گنجائش)
تلفظ و روانی	بالکل درست و رواں	معمولی غلطیاں	رُک رُک کر
لہجہ و تاثر	کرداروں کے مطابق	کچھ حد تک	یکساں لہجہ
مزاحیہ نکتہ	واضح طور پر ادا کیا	جزوی	واضح نہیں

روبرک — تحریری لطیفہ / مکالمہ

معیار	۳	۲	۱
مکالماتی ترتیب	دونوں کردار واضح	ایک کردار غیر واضح	ترتیب غیر واضح
علاماتِ تحریر	درست واوین و سوالیہ نشان	کچھ علامات	علامات غائب
خوش خطی و املا	صاف و درست	چند غلطیاں	پڑھنا مشکل

---

چیک لسٹ (ہر طالبِ علم کے لیے)

• لطائف سن کر مزاحیہ نکتہ سمجھتا/سمجھتی ہے۔
• ہر لطیفے کے کرداروں کو پہچانتا/پہچانتی ہے۔
• خاص الفاظ کے معانی بتا سکتا/سکتی ہے۔
• مکالمہ درست علامات کے ساتھ پڑھ لیتا/لیتی ہے۔
• اپنا شائستہ لطیفہ یا مکالمہ لکھ/سنا سکتا/سکتی ہے۔
• مزاح اور تہذیب کا فرق سمجھتا/سمجھتی ہے۔

---

برائے اساتذہ

• تشکیلی جائزہ روزانہ غیر رسمی انداز میں لیں اور کمزور پہلوؤں کو اگلے دن دہرائیں۔
• زبانی جائزے میں جھجکنے والے بچوں کی حوصلہ افزائی کریں؛ نمبر سے زیادہ شرکت پر توجہ دیں۔
• تخلیقی حصے میں املا اور علامات پر نشان دہی کریں مگر بچے کی خوشی اور اعتماد کو ترجیح دیں۔
• جائزے کے نتائج سے یہ طے کریں کہ کن طلبہ کو مکالمے اور علامات پر مزید مشق درکار ہے۔