روزانہ سبق کا منصوبہ — سبق ۲۱

عید

مضمون: اردو | جماعت: چہارم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)

---

مقاصد

سبق کے اختتام پر طالب علم اس قابل ہوں گے کہ:

• نظم "عید" کو درست تلفظ اور آہنگ کے ساتھ پڑھ سکیں۔
• نظم کے اشعار کو نثر میں بدل کر لکھ سکیں اور ان کا مرکزی خیال بیان کر سکیں۔
• خاص الفاظ (للچائے، کھلونے، تقاضا، لازم، مشکُّر، سویرا، ننّھے منے) کے معانی سمجھ سکیں اور جملوں میں استعمال کر سکیں۔
• لاحقوں (پرست، کار، دان، دار، مند) کا تصور سمجھ کر ان کی مدد سے نئے الفاظ بنا سکیں۔
• عید کی خوشی، شکرگزاری اور بازار کی سیر جیسے فطری مناظر اور جذبات پر اظہارِ خیال کر سکیں۔
• اللہ کا شکر ادا کرنے اور خوشیاں بانٹنے کے پیغام کو سمجھ سکیں۔

---

مطلوبہ مواد

• درسی کتاب (لٹل ہینڈ اردو، جماعت چہارم) — صفحہ ۷۸ تا ۸۰
• تختہ سیاہ / سفید بورڈ اور مارکر
• خاص الفاظ کے کارڈز (للچائے، کھلونے، تقاضا، لازم، مشکُّر، سویرا، ننّھے منے)
• عید، بازار، کھلونوں، نئے کپڑوں اور خوشیوں کی تصاویر یا چارٹ (صفحہ ۷۸ کی تصویر کی طرح)
• لاحقوں کے کارڈز (پرست، کار، دان، دار، مند)
• "پڑھنے سے پہلے" اور تفہیمی سوالات کی بڑی کاپی (بورڈ پر) — صفحہ ۷۸ و ۷۹

---

روز ۱: پڑھنے سے پہلے اور نظم خوانی (۴۰ منٹ)

مقاصد

• طلبہ کی توجہ عید کے موضوع کی طرف مبذول کرنا۔
• نظم "عید" کو درست تلفظ اور آہنگ کے ساتھ سننا اور پڑھنا۔

گرم جوشی (۵ منٹ)

• صفحہ ۷۸ پر "پڑھنے سے پہلے" کے سوالات پوچھیں:
  • "اسلام میں کتنی عیدیں ہیں؟"
  • "آپ کو کون سی عید پسند ہے؟"
• چند طلبہ کے جوابات سنیں اور بورڈ پر "عید" سے جڑے الفاظ (خوشی، نئے کپڑے، کھلونے، عیدی، بازار) لکھیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• استاد نظم "عید" (صفحہ ۷۸) خوش الحانی، درست تلفظ اور آہنگ کے ساتھ سنائیں۔
• پہلے دو اشعار بورڈ پر یا کتاب سے دکھائیں:
  • "ننّھے بچو! لو عید آئی، گھر گھر کیسی خوشیاں لائی"
  • "لازم ہے مشکُّر خدا کا، جس نے ہمیں یہ عید دکھائی"
• طلبہ استاد کے پیچھے ہر شعر دہرائیں (نقل خوانی)۔
• اشعار کا آہنگ اور قافیہ (لائی، دکھائی / لائیں، کھائیں) محسوس کرائیں۔

مشق (۱۰ منٹ)

• طلبہ جوڑوں میں پہلے چار اشعار باری باری پڑھیں۔
• استاد تلفظ کی غلطیاں نرمی سے درست کرائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• سوال کریں: "نظم میں بچوں کو کس بات کی خوشی ہے؟"
• کل ہم نظم کا مطلب اور خاص الفاظ سمجھیں گے۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کو ایک ایک مصرع آہستہ آہستہ دہرائیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ پوری نظم خود رواں پڑھنے کی کوشش کریں۔

---

روز ۲: تفہیم اور خاص الفاظ (۴۰ منٹ)

مقاصد

• نظم کے مفہوم کو سمجھنا۔
• خاص الفاظ کے معانی جان کر جملوں میں استعمال کرنا۔

گرم جوشی (۵ منٹ)

• گزشتہ روز پڑھی گئی نظم کے پہلے دو اشعار طلبہ سے زبانی سنیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• شعر بہ شعر مفہوم سمجھائیں:
  • عید آئی تو گھر گھر خوشیاں آئیں؛ ہمیں اللہ کا شکر ادا کرنا لازم ہے جس نے یہ عید دکھائی۔
  • آؤ بازار کی سیر کریں اور کچھ اچھی چیزیں خرید کر گھر لائیں اور بیٹھ کر کھائیں۔
  • ننّھے منے کھلونے دیکھ کر جی للچاتا ہے؛ ایسے کھلونے لائیں جن سے گھر کا ہر فرد خوش ہو۔
  • حامد اور محمود آج صبح سویرے خوش خوش اٹھے اور اپنی ماں سے اچھے کپڑوں کا تقاضا کیا۔
  • وہ ابا کو ساتھ لے کر "چلیے بازار" کہیں گے۔
• صفحہ ۷۹ کی "فرہنگ" سے خاص الفاظ کے معانی پڑھائیں (کارڈز کی مدد سے):

لفظ	معنی
للچانا	منہ میں پانی آنا
سویرا	صبح، تڑکا
ننّھے منے	چھوٹے چھوٹے
تقاضا	فرمائش
کھلونے	بچوں کے کھیلنے کا سامان
لازم	ضروری

مشق (۱۰ منٹ)

• صفحہ ۷۹ "لکھنے کی مہارتیں" سوال ۱ کے سوالات حل کرائیں:
  • عید پر کس کا شکر لازم ہے؟
  • نظم "عید" میں کس عید کی بات ہو رہی ہے؟
  • عید پر بچے بازار سے کیا لاتے ہیں؟

اختتامیہ (۵ منٹ)

• ہر طالب علم ایک خاص لفظ کا جملہ بنائے۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ معنی کارڈز سے ملائیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ دو خاص الفاظ کو ایک ہی جملے میں استعمال کریں۔

---

روز ۳: قواعد و زبان (لاحقے) (۴۰ منٹ)

مقاصد

• لاحقے کا تصور سمجھنا اور ان سے نئے الفاظ بنانا۔

گرم جوشی (۵ منٹ)

• بورڈ پر لفظ "خدا" لکھیں، پھر اس کے آگے "پرست" لگا کر "خدا پرست" بنائیں اور پوچھیں معنی کیسے بدلے۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• صفحہ ۸۰ کا "لاحقہ" پڑھائیں: ایسے الفاظ جو کسی دوسرے بامعنی لفظ کے آخر پر لگائے جائیں تو ان کے معنی میں تبدیلی پیدا کر دیتے ہیں۔ جیسے: خدا پرست، ادا کار وغیرہ۔ ان میں "پرست" اور "کار" لاحقے ہیں۔
• بورڈ پر لاحقے لکھیں: پرست، کار، دان، دار، مند۔
• ہر لاحقے کے ساتھ مثالیں بنوائیں:

لاحقہ	مثالیں
مند	عقل مند، دولت مند، احسان مند
کار	ادا کار، کاشت کار، گناہ گار
دان	قلم دان، عطر دان، قدر دان
دار	دکان دار، زمین دار، وفا دار

مشق (۱۰ منٹ)

• صفحہ ۸۰ سوال ۶ حل کرائیں: دیے گئے لاحقوں (مند، کار، دان، دار) کی مدد سے تین تین الفاظ بنوائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• چند طلبہ اپنے بنائے ہوئے الفاظ سنائیں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کو ایک لاحقے سے دو الفاظ بنانے کا موقع دیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ اپنے بنائے الفاظ کو جملوں میں استعمال کریں۔

---

روز ۴: لکھنے کی مشقیں (۴۰ منٹ)

مقاصد

• نظم کے مطابق خالی جگہیں پُر کرنا، اشعار کو نثر میں بدلنا اور تخلیقی تحریر لکھنا۔

گرم جوشی (۵ منٹ)

• خاص الفاظ کا تیز سوال جواب کھیل کھیلیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• صفحہ ۷۹ سوال ۲ "نظم کے مطابق خالی جگہ پُر کریں" حل کرائیں:
  • لا کر گھر میں بیٹھ کے ۔۔۔۔۔ (کھائیں)
  • ننّھے منے ۔۔۔۔۔ آئے۔ (کھلونے)
  • لازم ہے اب شکر ۔۔۔۔۔ کا۔ (خدا)
• صفحہ ۷۹ سوال ۵ "اشعار کی نثر بنائیں" کرائیں:
  • "آج تو خوش خوش بہت سویرے، حامد اور محمود بھی اٹھے"
  • "اپنی ماں سے ہے یہ تقاضا، کپڑے لائیں اچھے اچھے"

مشق (۱۵ منٹ)

• صفحہ ۷۹ سوال ۳ تخلیقی تحریر: "آپ اپنی عید کس طرح گزارتے ہیں؟ ایک پیراگراف تحریر کریں۔"
• صفحہ ۷۹ سوال ۴: نظم "عید" کا مرکزی خیال اپنے الفاظ میں لکھوائیں۔
• طلبہ ورک شیٹ کے سوالات حل کریں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• دو تین طلبہ اپنا پیراگراف پڑھ کر سنائیں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کو پیراگراف کے لیے رہنما الفاظ دیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ اپنی عید کے بارے میں مزید تفصیل لکھیں۔

---

روز ۵: دہرائی اور جائزہ (۴۰ منٹ)

مقاصد

• پوری نظم، خاص الفاظ اور لاحقوں کو دہرانا اور جائزہ لینا۔

گرم جوشی (۵ منٹ)

• پوری نظم اجتماعی طور پر خوش الحانی سے پڑھوائیں۔

بنیادی سرگرمی (۱۵ منٹ)

• نظم کا مرکزی خیال (عید کی خوشی، اللہ کا شکر، خوشیاں بانٹنا) دہرائیں۔
• خاص الفاظ اور لاحقوں کا خلاصہ کریں۔

مشق (۱۵ منٹ)

• اختتامی جائزہ کے سوالات حل کرائیں (دیکھیں جائزہ منصوبہ)۔
• زبانی (نظم خوانی) اور تحریری دونوں طرح کا جائزہ لیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• سبق کا پیغام دہرائیں: عید اللہ کی نعمت ہے، اس پر شکر ادا کریں اور دوسروں کے ساتھ خوشیاں بانٹیں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ سے زبانی نظم خوانی زیادہ کرائیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ مکمل تحریری جائزہ خود حل کریں۔

---

برائے اساتذہ

• بچوں کو نئے الفاظ کے بارے میں بتائیں اور لاحقوں کا تصور سمجھائیں۔
• بچوں کو یہ نظم درست تلفظ، لَے اور آہنگ کے ساتھ پڑھ کر سنائیں اور بعد ازاں ان سے پڑھوائیں۔
• "لکھنے کی مہارتیں" کی سرگرمیاں سبق سے قبل سرگرمیوں کا اعادہ کروائیں۔
• عملی سرگرمی: انٹرنیٹ کی مدد سے "عید" کے موضوع پر ایک اور نظم تلاش کریں اور کمرۂ جماعت میں سنائیں۔
• جذباتی پہلو (شکرگزاری، خوشی بانٹنا، بڑوں کا ادب) کی حوصلہ افزائی کریں۔