Lesson 12: Summer (Poem)سبق 12: گرمی
Daily Lesson Planروزانہ سبق منصوبہ
روزانہ سبق منصوبہ
Document QRدستاویز QR
Tap to copy
روزانہ سبق کا منصوبہ — سبق ۱۲
گرمی
مضمون: اردو | جماعت: چہارم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)
مقاصد
اس نظم کو پڑھنے کے بعد طلبہ اس قابل ہو جائیں گے کہ وہ:
- نظم کو درست تلفظ، لے اور آہنگ کے ساتھ پڑھ سکیں۔
- شعر کی نثر بنا سکیں۔
- واوین (" ") کے بارے میں جان سکیں اور درست جگہ پر لگا سکیں۔
- کسی بل دیکھ کر اس کے مندرجات پر بات کر سکیں۔
- نظم پڑھ کر اس کے اہم نکات کے بارے میں گفت گو کر سکیں۔
- کہانی، نظم اور واقعہ سن کر استحسان کا اظہار کر سکیں۔
- نظم کے متن سے متعلق سوالات کے درست جواب لکھ سکیں۔
- خاص الفاظ کے معانی سمجھ کر بول اور لکھ سکیں۔
- موسمِ گرما کے مناظر پر اعتماد سے بات کر سکیں۔
مطلوبہ مواد
- درسی کتاب (لٹل ہینڈ اردو، جماعت چہارم) — سبق ۱۲، صفحہ ۴۷ تا ۴۹
- تختہ سیاہ / سفید بورڈ اور مارکر
- نظم کے اشعار کی بڑی کاپی (چارٹ پر لکھی ہوئی)
- خاص الفاظ کے کارڈز: عالَم، فضا، لپٹ، خریدار، آبی، بازار، لُو، پسینا، جَل (صفحہ ۴۷)
- موسمِ گرما کے مناظر کی تصاویر (چمکتا سورج، سوکھے درخت، خشک زمین، پنکھا، بازار)
- بجلی کے بل کی ایک کاپی (عملی مہارت، صفحہ ۴۹)
روز ۱ — پڑھنے سے پہلے اور نظم خوانی (۴۰ منٹ)
گرم جوشی (۵ منٹ)
- طلبہ سے "پڑھنے سے پہلے" کے سوالات پوچھیں (صفحہ ۴۷):
- "پاکستان میں کتنے موسم ہوتے ہیں؟"
- "مختلف موسموں میں مناظر کیسا سماں پیش کرتے ہیں؟"
- طلبہ کے جوابات بورڈ پر لکھیں اور سراہیں۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
- بتائیں کہ یہ نظم "گرمی" بسمل سعیدی کی لکھی ہوئی ہے اور موسمِ گرما کی شدت بیان کرتی ہے۔
- استاد پہلے پوری نظم درست تلفظ، لے اور آہنگ کے ساتھ بلند آواز میں پڑھ کر سنائیں (صفحہ ۴۷):
- گرمی کا جو آ گیا موسم / بدلا ہوا ہے تمام عالَم
- سردی کی فضا نہیں رہی ہے / اب سرد ہوا نہیں رہی ہے
- ہر چیز ہے گرم، نکل جہاں گرم / ہے گرم زمین، آسماں گرم
- کیا گرم ہوائیں چل رہی ہیں / گرمی سے فضائیں جل رہی ہیں
- ہر شعر کے بعد طلبہ سے ساتھ ساتھ دہرائیں تاکہ آہنگ کی پہچان ہو۔
مشق (۱۰ منٹ)
- نظم کے باقی اشعار بھی لے کے ساتھ پڑھوائیں (صفحہ ۴۷):
- جو لُو کی لپٹ میں آ گیا ہے / آفت کی جھپٹ میں آ گیا ہے
- گرمی سے جو تَپ رہا ہے پانی / پانی میں تڑپ رہے ہیں آبی
- گاہک ہے نہ کوئی ہے خریدار / گرمی سے ہوا ہے سرد بازار
- ہر چیز سے آگ اُبَل رہی ہے / پنکھے سے بھی لُو نکل رہی ہے
- کیا قہر ہے جون کا مہینا / جسم میں خون بھی پسینا
- طلبہ کو دو گروہوں میں بانٹ کر شعر باری باری پڑھوائیں۔
اختتامیہ (۵ منٹ)
- پوچھیں: "نظم میں کس موسم کا ذکر کیا گیا ہے اور وہ کیسا ہے؟"
- طلبہ کے جوابات سن کر دن کا خلاصہ کریں۔
تفریق
- سہارا: کمزور طلبہ کے لیے ہر شعر کو ٹکڑوں میں توڑ کر دہرائیں۔
- توسیع: تیز طلبہ سے پوری نظم بغیر دیکھے سنانے کو کہیں۔
روز ۲ — تفہیم اور خاص الفاظ (۴۰ منٹ)
گرم جوشی (۵ منٹ)
- گزشتہ روز کی نظم کے دو اشعار طلبہ سے سنائیں۔
- پوچھیں: "گرمی میں ہمیں کیا کیا محسوس ہوتا ہے؟"
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
خاص الفاظ کے کارڈز دکھا کر معانی پڑھائیں اور یاد کروائیں (صفحہ ۴۸، تفہیم):
لفظ معنی تمام کل چھپٹ چھلانگ عالَم جہان، دنیا فضا وسعتِ آسماں قہر غضب آفت مصیبت اُبلنا جوش کھانا لُو گرم ہوا / بادِ سموم ہر لفظ کو اونچی آواز سے پڑھوائیں اور جملے میں استعمال کروائیں۔
مشق (۱۰ منٹ)
- "دیے گئے سوالات کے جواب لکھیں" (صفحہ ۴۸، سوال ۱) زبانی کروائیں:
- اس نظم میں کس موسم کا ذکر کیا گیا ہے؟
- کون سا مہینہ قہر ہے؟
- ہر چیز اُبلنے کی وجہ سے پنکھے سے کیا نکل رہی ہے؟
- کس موسم میں جسم کا خون بھی پسینا ایک ہو جاتا ہے؟
- پانی میں کون تڑپتے ہیں؟
اختتامیہ (۵ منٹ)
- خاص الفاظ کی فہرست بورڈ پر لکھ کر طلبہ سے معانی پوچھیں۔
تفریق
- سہارا: کمزور طلبہ کو لفظ اور معنی کے جوڑے ملانے کا آسان کام دیں۔
- توسیع: تیز طلبہ سے ہر خاص لفظ پر اپنا جملہ بنوائیں۔
روز ۳ — قواعد و انشا (واوین) (۴۰ منٹ)
گرم جوشی (۵ منٹ)
- بورڈ پر ایک جملہ لکھیں: احمد نے کہا میں اسکول جاؤں گا۔
- پوچھیں: "احمد کی بات کو الگ کیسے دکھائیں؟"
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
- واوین کی پہچان (صفحہ ۴۹، قواعد و انشا): بتائیں کہ واوین (" ") کی علامت اس وقت استعمال کی جاتی ہے جب آپ کسی کی بات کو ہو بہ ہو بیان کر رہے ہوں۔
- مثال پڑھوائیں:
- احمد نے کہا: "میں اسکول جاؤں گا۔"
- بتائیں کہ بولنے والے کے اصل الفاظ واوین کے درمیان لکھے جاتے ہیں۔
مشق (۱۰ منٹ)
- واوین لگائیں (صفحہ ۴۹، سوال ۶): درج ذیل جملوں میں درست جگہ پر واوین لگوائیں:
- احمد نے کہا: ہم لاہور جائیں گے۔
- علی بولا: ہم کدھر ہیں؟
- فوجی بولا: چلتے چلو!
- ہیڈ ماسٹر نے کہا: نظم و ضبط کا خیال رکھیں۔
اختتامیہ (۵ منٹ)
- ایک جملہ بورڈ پر لکھ کر طلبہ سے واوین لگوائیں۔
تفریق
- سہارا: کمزور طلبہ کو واوین کی جگہ کی نشان دہی میں مدد دیں۔
- توسیع: تیز طلبہ سے واوین کے ساتھ اپنا ایک جملہ بنوائیں۔
روز ۴ — لکھنے اور تخلیقی مشقیں (۴۰ منٹ)
گرم جوشی (۵ منٹ)
- نظم کا ایک شعر طلبہ سے سنائیں۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
- درست جواب پر (✓) (صفحہ ۴۸، سوال ۲): نظم کے مطابق درست جواب چنوائیں:
- اب سرد ۔۔۔۔۔ نہیں رہی ہے۔ (ہوا)
- کیا ۔۔۔۔۔ ہوائیں چل رہی ہیں۔ (گرم)
- قہر کیا ہے ۔۔۔۔۔ کا مہینا۔ (جون)
- گاہک ہے نہ کوئی ہے ۔۔۔۔۔ (خریدار)
- اشعار کو نثر میں تبدیل کریں (صفحہ ۴۹، سوال ۴): دیے گئے اشعار کی نثر بنوا کر کاپی پر لکھوائیں:
- گاہک ہے نہ کوئی ہے خریدار / گرمی سے ہوا ہے سرد بازار
- ہر چیز سے آگ اُبَل رہی ہے / پنکھے سے بھی لُو نکل رہی ہے
- کیا قہر ہے جون کا مہینا / جسم میں خون بھی پسینا
مشق (۱۰ منٹ)
- تخلیقی مہارت (صفحہ ۴۹، سوال ۳): نظم کو غور سے سن کر اس کے خاص اور اہم نکات اپنے الفاظ میں کاپی پر لکھوائیں۔
- مکالمہ (صفحہ ۴۹، سوال ۵): گاہک اور پھل فروش کے درمیان مہنگائی کے موضوع پر چھوٹا مکالمہ لکھوائیں۔
اختتامیہ (۵ منٹ)
- چند طلبہ سے ان کی لکھی نثر اور مکالمہ پڑھوائیں۔
تفریق
- سہارا: نمونے کے جملے بورڈ پر فراہم کریں۔
- توسیع: تیز طلبہ سے مکالمہ مزید بڑھوائیں۔
روز ۵ — دہرائی اور جائزہ (۴۰ منٹ)
گرم جوشی (۵ منٹ)
- پوری نظم طلبہ کے ساتھ مل کر لے کے ساتھ سنائیں۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
- عملی مہارتیں (صفحہ ۴۹):
- سوال ۷: گھر سے بجلی کے بل کی ایک کاپی لا کر اس کے مندرجات پر کلاس میں موضوعِ بحث بنوائیں۔
- سوال ۸: اسکول کی لائبریری سے بچوں کی نظموں والی کتاب حاصل کر کے ساتھیوں کے ساتھ مل کر مطالعہ کروائیں۔
مشق (۱۰ منٹ)
- خالی جگہیں پُر کرنے اور خاص الفاظ کے معانی کی تحریری جانچ کروائیں۔
اختتامیہ (۵ منٹ) — جائزہ
- خاص الفاظ کے معانی پوچھیں۔
- ایک جملے میں واوین لگوائیں۔
- نظم کا کوئی شعر سنوائیں۔
تفریق
- سہارا: کمزور طلبہ کو بل کے سادہ مندرجات (تاریخ، رقم) پہچاننے کا کام دیں۔
- توسیع: تیز طلبہ سے بل پر مختصر تبصرہ لکھوائیں۔
برائے اساتذہ
- بچوں کو نئے الفاظ کے بارے میں بتائیں اور ان کی اونچی آواز سے ادائیگی کروائیں۔
- واوین کا تصور سمجھائیں اور درست جگہ پر لگانے کی مشق کروائیں۔
- بچوں کی یہ نظم درست تلفظ، لے اور آہنگ کے ساتھ پڑھ کر سنائیں اور بعد ازاں اُن سے سنیں۔
- "لکھنے کی مہارتیں" کی سرگرمیوں سے قبل سبق کا اعادہ کروائیں۔
- عملی مہارتوں کی سرگرمی میں بچوں کی مدد اور رہنمائی کریں۔