روزانہ سبق کا منصوبہ — سبق ۱۱

حکایاتِ شیخ سعدی رحمۃ اللہ علیہ

مضمون: اردو | جماعت: چہارم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)

---

مقاصد

اس سبق کو پڑھنے کے بعد طلبہ اس قابل ہو جائیں گے کہ وہ:

• لُن (سُر) کی غلطی اور صحیح تلفظ میں فرق کر سکیں۔
• شیخ سعدی رحمۃ اللہ علیہ کی حکمت بھری حکایات سے متعارف ہو سکیں۔
• فعلِ امر اور فعلِ نہی کی پہچان کر سکیں۔
• کسی بھی کہانی یا واقعہ کو اپنے الفاظ میں بیان کر سکیں۔
• عبارت کا مقصد سمجھتے ہوئے درست تلفظ کے ساتھ روانی سے پڑھ سکیں۔
• اپنے اسکول یا محلے کی لائبریری سے اپنی دل چسپی کی کتابیں لے کر ان کا مطالعہ کر سکیں۔
• حکایات کے متن سے متعلق سوالات کے درست جواب لکھ سکیں۔
• خاص الفاظ کے معانی سمجھ کر بول اور لکھ سکیں۔
• حکایات سے ملنے والے اخلاقی سبق (توکل، عاجزی، شکر، دانائی) کو اپنی زندگی میں اپنا سکیں۔

---

مطلوبہ مواد

• درسی کتاب (لٹل ہینڈ اردو، جماعت چہارم) — سبق ۱۱، صفحہ ۴۱ تا ۴۴
• تختہ سیاہ / سفید بورڈ اور مارکر
• چاروں حکایات کے بڑے چارٹ (لومڑی والی حکایت، غرور و تکبر، دانائی، شکر گزار بندہ)
• خاص الفاظ کے کارڈز: لُنجی، دانستہ، سہلانا، ندامت، ریاضت، جوانمردی، حماقت، لڑکھڑاتا، مشغول، گوشہ نشین (صفحہ ۴۱ تا ۴۳)
• درویش، لومڑی، شیر اور خرگوش کی تصاویر (صفحہ ۴۱)
• فعلِ امر اور فعلِ نہی کے جملوں کے کارڈز (صفحہ ۴۳ تا ۴۴)
• کتاب "حکایاتِ سعدی" (عملی مہارت کے لیے، صفحہ ۴۴، سوال ۷)

---

روز ۱ — پڑھنے سے پہلے اور حکایات کی خوانی (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• طلبہ سے "پڑھنے سے پہلے" کے سوالات پوچھیں (صفحہ ۴۱):
  • "حکایت کس کو کہتے ہیں؟"
  • "شیخ سعدی کون تھے؟"
  • "کیا غرور و تکبر ایک برائی ہے؟"
• طلبہ کے جوابات بورڈ پر لکھیں اور سراہیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• بتائیں کہ "حکایت" ایسی مختصر کہانی ہے جس میں کوئی نصیحت یا سبق پوشیدہ ہوتا ہے، اور شیخ سعدی رحمۃ اللہ علیہ ایک مشہور بزرگ اور دانا شاعر تھے۔
• استاد پہلی حکایت (لومڑی اور توکل، صفحہ ۴۱) درست تلفظ کے ساتھ بلند آواز میں پڑھ کر سنائیں:
  • ایک درویش نے جنگل میں ایک لُنجی (لنگڑی) لومڑی کو دیکھا اور حیرت زدہ ہوا کہ یہ پاؤں سے محروم لومڑی زندہ کیسے ہے۔
  • شیر نے خرگوش کا شکار کیا اور کچھ گوشت چھوڑ کر چلا گیا، جسے لومڑی نے کھا لیا۔
  • درویش نے سوچا کہ جب اللہ تعالیٰ لُنجی لومڑی کو رزق دیتا ہے تو مجھے بھی دے گا، چنانچہ وہ گوشے میں بیٹھ گیا اور بھوکا رہ کر بُرا حال کر بیٹھا۔
  • غیبی آواز آئی: "اے کم بخت! اللہ نے تجھے شیر کی طرح صلاحیتیں دی ہیں مگر تُو نے اپنے آپ کو لُنجی لومڑی بنا لیا۔ اُٹھ، خود بھی کھا اور ضرورت مندوں کو بھی کھلا۔"

مشق (۱۰ منٹ)

• دوسری حکایت "غرور و تکبر" (صفحہ ۴۲) استاد پڑھ کر سنائیں اور طلبہ سے ساتھ ساتھ دہرائیں۔
• پوچھیں: "شیخ سعدی نے بچپن میں کیا غلطی کی اور والد نے کیا نصیحت فرمائی؟"

اختتامیہ (۵ منٹ)

• پوچھیں: "پہلی حکایت میں درویش نے کیا سیکھا؟"
• طلبہ کے جوابات سن کر دن کا خلاصہ کریں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کے لیے حکایت کو چھوٹے ٹکڑوں میں توڑ کر سنائیں۔
• توسیع: تیز طلبہ سے پہلی حکایت اپنے الفاظ میں سنانے کو کہیں۔

---

روز ۲ — تفہیم اور خاص الفاظ (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• گزشتہ روز کی دونوں حکایات کا مختصر خلاصہ طلبہ سے سنائیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• باقی دو حکایات پڑھ کر سنائیں:

  • دانائی (صفحہ ۴۲): حضرت لقمان سے پوچھا گیا کہ دانائی کس سے سیکھی؟ فرمایا: "کم عقلوں اور جاہلوں سے۔" یعنی جب کوئی نادان حماقت کرتا ہے تو میں اس کا انجام دیکھ کر عبرت حاصل کرتا ہوں۔
  • شکر گزار بندہ (صفحہ ۴۲): شیخ سعدی کے سفر میں جوتے ٹوٹ گئے، وہ ننگے پاؤں چلتے رہے اور شکایت کرنے لگے، مگر مسجد میں ایک ایسے شخص کو دیکھا جو دونوں پاؤں سے محروم تھا۔ یہ دیکھ کر ندامت ہوئی اور اللہ کا شکر ادا کیا۔

• خاص الفاظ کے کارڈز دکھا کر معانی پڑھائیں اور یاد کروائیں (صفحہ ۴۳):

  لفظ	معنی
  لڑکھڑاتا	ڈولتا
  حماقت	بے وقوفی / کم عقل
  مشغول	مصروف
  گوشہ نشین	تنہائی پسند

مشق (۱۰ منٹ)

• "لکھنے کی مہارتیں — سوال ۱" (صفحہ ۴۳) زبانی کروائیں:
  • کس نے جاہلوں سے دانائی سیکھی؟
  • شیخ سعدی رحمۃ اللہ علیہ کے سفر کے دوران کیا ٹوٹ گئے تھے؟
  • درویش نے کیا اختیار کیا؟
  • شیخ سعدی رحمۃ اللہ علیہ کو کس چیز پر ندامت ہوئی؟

اختتامیہ (۵ منٹ)

• خاص الفاظ کی فہرست بورڈ پر لکھ کر طلبہ سے معانی پوچھیں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کو لفظ اور معنی کے جوڑے ملانے کا آسان کام دیں۔
• توسیع: تیز طلبہ سے ہر خاص لفظ پر اپنا جملہ بنوائیں۔

---

روز ۳ — قواعد و انشا (فعلِ امر اور فعلِ نہی) (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• بورڈ پر "پانی پیو" لکھ کر پوچھیں کہ اس میں کیا حکم دیا جا رہا ہے۔
• طلبہ کے جوابات سنیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• فعلِ امر اور فعلِ نہی (صفحہ ۴۳ تا ۴۴): سمجھائیں:
  • جس جملے میں کسی کام کے کرنے کا حکم ہو وہ فعلِ امر کہلاتا ہے (جیسے: پانی پیو، تیز چلو، سچ بولو)۔
  • جس جملے میں کسی کام سے منع کیا جائے وہ فعلِ نہی کہلاتا ہے (جیسے: کھانا مت کھاؤ، لڑو مت)۔
• بورڈ پر دو ستون بنائیں اور درج ذیل جملے (صفحہ ۴۴، سوال ۴) چھانٹ کر لکھوائیں:
  • فعلِ امر: پانی پیو، تیز چلو، سچ بولو
  • فعلِ نہی: کھانا مت کھاؤ، لڑو مت

مشق (۱۰ منٹ)

• طلبہ سے فعلِ امر اور فعلِ نہی کے اپنے دو دو جملے زبانی بنوائیں اور بورڈ پر لکھوائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• چند جملے بورڈ پر لکھ کر طلبہ سے ان کے امر یا نہی ہونے کی پہچان کروائیں۔

تفریق

• سہارا: امر اور نہی کے کارڈ درست ستون میں رکھوانے میں مدد دیں۔
• توسیع: تیز طلبہ سے ہر قسم کے تین تین جملے لکھوائیں۔

---

روز ۴ — لکھنے اور تخلیقی مشقیں (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• "درست جواب پر (✓) کا نشان لگائیں" (صفحہ ۴۳) کا ایک جملہ زبانی کروائیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• درست جواب چنیں (صفحہ ۴۳): خالی جگہوں میں درست لفظ منتخب کروائیں:
  • شیر منہ میں ۔۔۔۔۔ دبائے آیا۔ (خرگوش)
  • والد کے ساتھ حسبِ عادت ۔۔۔۔۔ میں مشغول ہو گیا۔ (یادِ خدا)
  • شیخ سعدی رحمۃ اللہ علیہ فوراً ۔۔۔۔۔ ہو کر اللہ تعالیٰ سے معافی مانگنے لگے۔ (سجدہ ریز)
  • کم عقل کی حماقت کا ۔۔۔۔۔ دیکھ کر عبرت حاصل کرتا ہوں۔ (انجام)

مشق (۱۰ منٹ)

• تخلیقی مہارت (صفحہ ۴۳، سوال ۳): "محنت میں عظمت" کے عنوان پر دس جملے کاپی پر لکھوائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• چند طلبہ سے ان کے لکھے جملے پڑھوائیں اور رہنمائی کریں۔

تفریق

• سہارا: نمونے کے جملے بورڈ پر فراہم کریں۔
• توسیع: تیز طلبہ سے "محنت میں عظمت" پر بارہ یا زیادہ جملے لکھوائیں۔

---

روز ۵ — دہرائی اور جائزہ (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• چاروں حکایات کے عنوان طلبہ سے یاد کروائیں اور ہر ایک کا اخلاقی سبق پوچھیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• تقریری مہارتیں (صفحہ ۴۴، سوال ۵): درج ذیل الفاظ درست تلفظ کے ساتھ ادا کروائیں:
  • سست، فرق، عادل، حکایت، دریافت، شکوہ
• گروہی گفتگو (صفحہ ۴۴، سوال ۶): سبق میں سے کسی ایک حکایت کے اہم نکات پر ہم جماعتوں کے ساتھ گفتگو کروائیں۔

مشق (۱۰ منٹ)

• عملی مہارت (صفحہ ۴۴، سوال ۷): کتاب "حکایاتِ سعدی" میں سے کوئی حکایت جماعت میں پڑھ کر سنوائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ) — جائزہ

• خاص الفاظ کے معانی پوچھیں۔
• ایک فعلِ امر اور ایک فعلِ نہی کا جملہ بنوائیں۔
• کوئی ایک حکایت اپنے الفاظ میں سنوائیں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کو حکایت کے عنوان اور سبق ملانے کا کام دیں۔
• توسیع: تیز طلبہ سے ہر حکایت کا ایک ایک جملے میں اخلاقی سبق لکھوائیں۔

---

برائے اساتذہ

• سبق کو بلند خوانی سے درست تلفظ کے ساتھ پڑھائیں۔
• فعلِ امر اور فعلِ نہی میں فرق بیان کریں اور بچوں سے جملے بنوائیں۔
• درست تلفظ ادا کرنے میں بچوں کی مدد کریں اور لُن (سُر) کی غلطی پر توجہ دیں۔
• بچوں کو لغت استعمال کرنے کا طریقہ بتائیں۔
• عملی مہارتوں کی سرگرمی میں بچوں کی بھرپور شرکت کو یقینی بنائیں اور حکایات کے اخلاقی پہلو (توکل، عاجزی، شکر، دانائی) کو زندگی سے جوڑ کر سمجھائیں۔