روزانہ سبق کا منصوبہ — سبق ۱۷

رحم دل مسیحا

مضمون: اردو | جماعت: سوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)

---

مقاصد

سبق کے اختتام پر طالب علم اس قابل ہوں گے کہ:

• کہانی سن کر دوبارہ وہی کہانی خاص نکات سمیت زبانی سنا سکیں۔
• اردو میں لکھی ہوئی کسی بھی عبارت کو سمجھ کر روانی سے پڑھ سکیں۔
• پڑھے گئے سبق سے متعلق تفہیمی سوالات کے درست جوابات لکھ سکیں۔
• کہانی یا عبارت پڑھ کر (بلند خوانی، خاموش مطالعہ) سوالات کے درست جوابات دے سکیں۔
• جملوں کا زمانہ (ماضی، حال اور مستقبل) کے لحاظ سے تبدیل کر سکیں۔
• استفہامیہ، اقراری اور انکاری جملوں میں فرق کر سکیں۔
• مکالماتی گفت گو میں حصہ لے سکیں۔

---

مطلوبہ مواد

• درسی کتاب (لٹل ہینڈ اردو، جماعت سوم) — صفحہ ۶۵ تا ۶۸
• تختہ سیاہ / سفید بورڈ اور مارکر
• خاص الفاظ کے کارڈز: فاتح، پناہ، تدفین، لاوارث، وقف، بے لوٹ، کُوچ کرنا، خدمتِ خلق
• عبدالستار ایدھی اور ایدھی ایمبولینس کی تصویر
• زمانوں (ماضی، حال، مستقبل) کا جدول بورڈ پر بنا ہوا

---

تدریسی منصوبہ — پانچ دن (روزانہ ۴۰ منٹ)

---

روز ۱ — پڑھنے سے پہلے اور بلند خوانی

گرم جوشی (۵ منٹ)

• طلبہ سے پڑھنے سے پہلے والے سوالات پوچھیں:
  • کیا کبھی آپ نے کسی کی مدد کی ہے؟ اگر کی ہے تو کیسے؟
  • کوئی اچھی عادت کے بارے میں بتائیں۔
• چند طلبہ کے جواب سنیں اور حوصلہ افزائی کریں۔

بنیادی سرگرمی (۱۵ منٹ)

• بورڈ پر سبق کا عنوان "رحم دل مسیحا" لکھیں اور مطلب پوچھیں۔
• استاد سبق کی بلند خوانی درست تلفظ کے ساتھ کریں۔
• طلبہ کتاب میں انگلی رکھ کر ساتھ ساتھ پڑھیں۔
• بتائیں کہ یہ کہانی عبدالستار ایدھی کی ہے جو ایک رحم دل انسان تھے۔

مشق (۱۲ منٹ)

• ہر طالب علم سے ایک ایک جملہ بلند آواز میں پڑھوائیں۔
• مشکل الفاظ کی نشاندہی کریں اور بورڈ پر لکھیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• طلبہ سے پوچھیں: کہانی میں کس شخصیت کا ذکر ہے؟
• ایک جملے میں آج کا سبق دہرائیں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کے ساتھ استاد مل کر آہستہ پڑھیں۔
• توسیع: ہوشیار طلبہ پورا پہلا پیراگراف خود روانی سے پڑھیں۔

---

روز ۲ — تفہیم اور خاص الفاظ

گرم جوشی (۵ منٹ)

• پچھلے دن کی کہانی کے بارے میں دو سوال پوچھیں۔
• ایدھی صاحب کا نام دہرائیں۔

بنیادی سرگرمی (۱۵ منٹ)

• خاص الفاظ اور ان کے معانی بورڈ پر جدول کی صورت لکھیں:

لفظ	معنی
پناہ	جگہ
تدفین	دفنانا
خدمتِ خلق	لوگوں کی خدمت
فاتح	جیتنے والا
لاوارث	بے سہارا
وقف کرنا	قربان کرنا

• ہر لفظ کا تلفظ اور معنی بلند آواز میں پڑھوائیں۔

مشق (۱۲ منٹ)

• خالی جگہیں پُر کرنے والی مشق کروائیں (سوال ۱):
  • جو انسان لوگوں کو فتح کرے وہی ۔۔۔۔۔ ہوتا ہے۔
  • عبدالستار ایدھی ۲۸ فروری ۱۹۲۹ء کو ۔۔۔۔۔ کے شہر ۔۔۔۔۔ میں پیدا ہوئے تھے۔
  • عبدالستار ایدھی نے اپنی ۔۔۔۔۔ کے نام پر ایک ٹرسٹ قائم کیا۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• چند طلبہ سے ایک ایک لفظ کا معنی پوچھیں۔

تفریق

• سہارا: معانی کے کارڈز دکھا کر یاد کروائیں۔
• توسیع: ہوشیار طلبہ ہر لفظ کو اپنے جملے میں استعمال کریں۔

---

روز ۳ — قواعد اور زبان

گرم جوشی (۵ منٹ)

• زمانے کا تصور سمجھائیں: جو ہو چکا (ماضی)، جو ہو رہا ہے (حال)، جو ہو گا (مستقبل)۔

بنیادی سرگرمی (۱۵ منٹ)

• بورڈ پر تین خانوں کا جدول (ماضی | حال | مستقبل) بنائیں۔
• جملوں کو زمانوں میں بدلنے کی مثال دیں:
  • چڑیا دانہ چُگتی ہے۔ → چڑیا دانہ چُگتی تھی (ماضی) / چُگے گی (مستقبل)۔
  • وہ بوڑھوں کی مدد کرتا ہے۔ → کرتا تھا / کرے گا۔
• استفہامیہ، اقراری اور انکاری جملوں کا فرق سمجھائیں:
  • استفہامیہ (سوالیہ): تم کیا پڑھ رہے تھے؟
  • اقراری (ہاں): آپ بہت اچھے ہیں۔
  • انکاری (نہیں): میں کھانا نہیں پکا سکتا۔

مشق (۱۲ منٹ)

• سوال ۵ کے جملے ماضی اور حال میں بدلوائیں۔
• سوال ۶ کے جملوں کو استفہامیہ، اقراری، انکاری میں الگ کریں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• طلبہ سے ایک ایک قسم کے جملے کی مثال زبانی لیں۔

تفریق

• سہارا: رنگین خانوں کی مدد سے زمانے کی شناخت کروائیں۔
• توسیع: ہوشیار طلبہ تینوں زمانوں میں اپنا جملہ بنائیں۔

---

روز ۴ — مشق اور مشقیں

گرم جوشی (۵ منٹ)

• خاص الفاظ کی تیز دہرائی کریں۔

بنیادی سرگرمی (۱۵ منٹ)

• سوال ۲ (درست جواب کے گرد دائرہ) حل کروائیں:
  • دلوں کو فتح کرنے والا ہی اصل ۔۔۔۔۔ ہوتا ہے۔ (فاتح / حکمران)
  • ایدھی صاحب نے انسانیت کی ۔۔۔۔۔ خدمت کی۔ (بے لوٹ / بے تحاشا)
  • ایدھی صاحب کے کام پر انہیں بہت سے ۔۔۔۔۔ ملے۔ (اعزازات / تحفے)
  • انسانیت نے سب سے بڑا ۔۔۔۔۔ کھو دیا۔ (آدمی / مسیحا)
  • ایدھی صاحب بے حد ۔۔۔۔۔ انسان تھے۔ (سخت / رحم دل)

مشق (۱۲ منٹ)

• سوال ۴ (تصاویر کے مطابق درست الفاظ لکھ کر جملے مکمل کریں) کروائیں۔
• سوال ۳ کے زبانی جواب لکھوائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• چند طلبہ کے جوابات سنیں اور درست کریں۔

تفریق

• سہارا: جواب کے اختیارات کم کر کے دیں۔
• توسیع: ہوشیار طلبہ سوال ۸ کے دس جملے لکھنا شروع کریں۔

---

روز ۵ — دہرائی اور جائزہ

گرم جوشی (۵ منٹ)

• پورے سبق کے اہم نکات تیزی سے دہرائیں۔

بنیادی سرگرمی (۱۵ منٹ)

• گروہی مہارت (سوال ۷): مکالماتی گفت گو کروائیں:
  • کوئی اندھا سڑک کنارے کھڑا ہو اور پار جانا چاہتا ہو؟
  • کوئی بے سہارا آدمی پیاسا اور بھوکا ہو؟
  • کوئی آپ سے کچھ رقم مانگے، آپ مدد کے لیے کیا کہیں؟

مشق (۱۲ منٹ)

• تخلیقی مہارت (سوال ۸): عبدالستار ایدھی کے متعلق معلومات اکٹھی کر کے دس جملے لکھوائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• مختصر زبانی جائزہ: ایدھی صاحب کی زندگی سے ہمیں کیا سبق ملتا ہے؟

تفریق

• سہارا: کم جملے لکھنے کی اجازت دیں۔
• توسیع: ہوشیار طلبہ ایدھی فاؤنڈیشن کے کاموں کی فہرست بنائیں۔

---

برائے اساتذہ

• طلبہ کو الفاظ کا مطلب اور مفہوم بتائیں تاکہ وہ روزمرہ زندگی میں ان کا استعمال کر سکیں۔
• سبق کی بلند خوانی درست تلفظ کے ساتھ کروائیں۔
• لکھنے کی مہارتیں کی سرگرمی کروانے سے قبل سبق کا اعادہ کروائیں۔
• طلبہ کو استفہامیہ، اقراری اور انکاری جملوں کا تصور سمجھائیں۔
• طلبہ کو فعل، ماضی، حال اور مستقبل کے جملے بنانے اور تبدیل کرنے میں مدد دیں۔
• گروہی مہارتیں کی سرگرمی میں طلبہ کی مدد کریں۔