Lesson 16: The Robot (Poem)سبق 16: روبوٹ
Daily Lesson Planروزانہ سبق منصوبہ
روزانہ سبق منصوبہ
Document QRدستاویز QR
Tap to copy
روزانہ سبق کا منصوبہ — سبق ۱۶
روبوٹ
مضمون: اردو | جماعت: سوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)
مقاصد
سبق کے اختتام پر طالب علم اس قابل ہوں گے کہ:
- سنی ہوئی نظم سے متعلق سوالات کے جوابات دے سکیں۔
- آہنگ اور لے کے حوالے سے اشعار اور نظمیں سن کر بتا سکیں۔
- ایک منٹ میں کم از کم پچاس اختراعی جوڑوں والے بے معانی الفاظ پڑھ سکیں۔
- اکتیس سے چالیس تک گنتی اردو ہندسوں اور لفظوں میں لکھ سکیں۔
- ابلاغ یا دیگر ایسے ہی ذرائع سے نظمیں پڑھ/سن کر دوسروں کو بھی سنا سکیں۔
- روزمرہ اردو بول چال میں حصہ لے سکیں۔
- استفہامیہ جملوں کی نشان دہی کر سکیں۔
- لطیفے سن کر اور سنا کر لطف اندوز ہو سکیں۔
مطلوبہ مواد
- درسی کتاب (لٹل ہینڈ اردو، جماعت سوم) — صفحہ ۵۹ تا ۶۲
- تختہ سیاہ / سفید بورڈ اور مارکر
- نظم "روبوٹ" کی بڑی نقل (صفحہ ۵۹) بورڈ پر یا چارٹ پر
- روبوٹ کی تصویر یا کھلونا (صفحہ ۵۹ کی تصویر سے ملتا جلتا)
- خاص الفاظ کے کارڈز: روبوٹ، اوور کوٹ، ٹیم ٹیم، گول متول، اخروٹ
- معانی کا چارٹ (صفحہ ۶۰): دھیرے دھیرے، گول متول، اوور کوٹ، فوراً
- "زرافے" والی کہانی کی نقل (صفحہ ۶۱) برائے پڑھنے کی مہارت
- گنتی کارڈز ۳۱ تا ۴۰ (صفحہ ۶۱)
- استفہامیہ و استعجابیہ جملوں کے کارڈز (صفحہ ۶۲)
روز ۱ — تعارف اور نظم کی سماعت (۴۰ منٹ)
گرم جوشی (۵ منٹ)
- طلبہ سے "پڑھنے سے پہلے" والے سوالات پوچھیں (صفحہ ۵۹):
- آپ روبوٹ کے بارے میں کیا جانتے ہیں؟
- آپ روبوٹ سے کیا واقف ہیں؟
- روبوٹ سے کون کون سے کام لیے جا سکتے ہیں؟
- طلبہ کے جوابات بورڈ پر لکھیں اور تعریف کریں۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
"کیا آپ جانتے ہیں؟" والی معلومات سنائیں (صفحہ ۵۹): "دنیا کا پہلا روبوٹ مسلمان انجینئر ابوالعز الجزری نے بنایا تھا۔"
نظم "روبوٹ" کو خوش آہنگ لے کے ساتھ ماڈل ریڈنگ کے طور پر پڑھ کر سنائیں۔ پہلے اشعار یہ ہیں:
میں نے دیکھا اک روبوٹ کو جس نے اوور کوٹ تھا پہنا دھیرے دھیرے چلتا تھا وہ ٹیم ٹیم، ٹیم ٹیم جلتا تھا وہ
نظم کو دوبارہ پڑھیں اور طلبہ سے ہر شعر دہرانے کو کہیں (پڑھ کر سنائیں، طلبہ سنیں اور دہرائیں)۔
روبوٹ کی تصویر دکھائیں اور بتائیں کہ نظم میں روبوٹ کیسا دکھایا گیا ہے۔
مشق (۸ منٹ)
- طلبہ سے زبانی پوچھیں: روبوٹ نے کیا پہنا تھا؟ روبوٹ کیسے چلتا تھا؟
- ٹیم ٹیم کی آواز کے ساتھ آہنگ پر تالی بجوائیں تاکہ لے کا احساس پیدا ہو۔
اختتامیہ (۵ منٹ)
- نظم کا پہلا بند مل کر گا کر دہرائیں۔
- اگلے دن کے لیے کہیں: نظم کو گھر پر آہنگ کے ساتھ پڑھنے کی مشق کریں۔
تفریق
- سہارا: کمزور طلبہ کے لیے ہر شعر کو لفظ بہ لفظ دہرائیں، انگلی رکھ کر ساتھ پڑھوائیں۔
- توسیع: تیز طلبہ سے پوری نظم کے بول ترتیب سے سنائیں۔
روز ۲ — تفہیم اور خاص الفاظ (۴۰ منٹ)
گرم جوشی (۵ منٹ)
- پچھلے دن کی نظم کا پہلا بند مل کر دہرائیں۔
- خاص الفاظ کے کارڈز دکھائیں: روبوٹ، اوور کوٹ، ٹیم ٹیم، گول متول، اخروٹ۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
باقی اشعار پڑھ کر سنائیں اور سمجھائیں:
ناک تھی اس کی گول متول آنکھ تھی اس کی اک اخروٹ پیلی ٹوپی پہنے تھا وہ کالے رنگ کا اوور کوٹ جگنو جگنو نام تھا اس کا چلتے رہنا کام تھا اس کا فوراً میری بات کو مانے میرا پیارا سا روبوٹ
معانی کا چارٹ (صفحہ ۶۰) پڑھ کر سمجھائیں:
لفظ معنی دھیرے دھیرے آہستہ آہستہ گول متول گول چہرے والا اوور کوٹ گھٹنوں تک لمبا کوٹ فوراً جلدی سے ہر لفظ کا معنی اونچی آواز سے پڑھوائیں اور یاد کروائیں۔
مشق (۸ منٹ)
- "بولنے اور سننے کی مہارتیں" والی سرگرمی (صفحہ ۶۰): دیے گئے الفاظ اور ان کے معانی اونچی آواز سے پڑھوائیں۔
- تفہیم کے سوالات زبانی پوچھیں (صفحہ ۶۰):
- روبوٹ نے کیا پہنا تھا؟
- روبوٹ کیسے چلتا تھا؟
- روبوٹ کی آنکھیں کیسی تھیں؟
- روبوٹ کس کی بات مانتا ہے؟
- انسان اور روبوٹ کس طرح الگ الگ ہیں؟
اختتامیہ (۵ منٹ)
- ہر طالب علم سے ایک خاص لفظ اور اس کا معنی بلوائیں۔
تفریق
- سہارا: معانی کے لیے تصویری اشارے اور حرکات استعمال کریں (گول متول، اخروٹ)۔
- توسیع: طلبہ سے خاص الفاظ پر اپنے جملے بنوائیں۔
روز ۳ — قواعد و زبان کی مہارتیں (۴۰ منٹ)
گرم جوشی (۵ منٹ)
- نظم کا کوئی ایک بند مل کر دہرائیں۔
- بورڈ پر ایک استفہامیہ جملہ لکھیں: "روبوٹ نے کیا پہنا تھا؟" اور پوچھیں کہ اس کے آخر میں کون سا نشان ہے۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
- عددی گنتی (سوال ۵، صفحہ ۶۱): ۳۱ سے ۴۰ تک کے ہندسے بورڈ پر لکھیں اور ان کی لفظی گنتی سمجھائیں:
- ۳۱ — اکتیس، ۳۲ — بتیس، ۳۳ — تینتیس، ۳۴ — چونتیس، ۳۵ — پینتیس، ۳۶ — چھتیس، ۳۷ — سینتیس، ۳۸ — اڑتیس، ۳۹ — انتالیس، ۴۰ — چالیس۔
- استفہامیہ و استعجابیہ جملے (سوال ۶، صفحہ ۶۲): دیے گئے جملوں میں سے استعجابیہ جملے پہچانیں:
- سبحان اللہ! کیا خوبصورت گھڑی ہے۔
- ہائے! میرا بٹوا چوری ہو گیا۔
- واہ واہ! کیا بریانی بنائی ہے۔
- یا اللہ! رحم فرما۔
- اوہو! میں تو لیٹ ہو گیا۔
- بتائیں کہ جن جملوں میں خوشی، حیرت، افسوس کا اظہار ہو اور آخر میں ندائیہ (!) نشان ہو وہ استعجابیہ جملے ہیں۔
مشق (۸ منٹ)
- طلبہ ۳۱ تا ۴۰ کی لفظی گنتی کاپی میں لکھیں۔
- استعجابیہ جملوں کو کاپی میں نقل کریں۔
اختتامیہ (۵ منٹ)
- چند طلبہ سے اپنا اپنا استعجابیہ جملہ بلوائیں۔
تفریق
- سہارا: گنتی کے لیے ہندسوں کے کارڈز اور انگلیوں کا استعمال کرائیں۔
- توسیع: تیز طلبہ سے ۴۰ سے آگے کی گنتی بھی بلوائیں۔
روز ۴ — مشق اور مشقیں (۴۰ منٹ)
گرم جوشی (۵ منٹ)
- نظم پوری مل کر گا کر دہرائیں۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
- سوال ۱ (صفحہ ۶۰): کالم الف کو کالم ب سے ملا کر اشعار مکمل کریں:
- دھیرے دھیرے چلتا تھا وہ → ٹیم ٹیم ٹیم ٹیم جلتا تھا وہ
- جگنو جگنو نام تھا اس کا → چلتے رہنا کام تھا اس کا
- ناک تھی اس کی گول متول → آنکھ تھی اس کی اک اخروٹ
- فوراً میری بات کو مانے → میرا پیارا سا روبوٹ
- سوال ۲ (صفحہ ۶۰): نظم کے مطابق وہ مصرعے لکھیں جن میں یہ الفاظ آئے ہیں: جگنو، پیلی، اخروٹ، پہنا، فوراً۔
- سوال ۷ (صفحہ ۶۲): بے معانی الفاظ ایک منٹ میں روانی سے پڑھوائیں (تاٹھا، ماما، رالا، بالا، ٹھوزو، صوٹھی وغیرہ) تاکہ روانی بڑھے۔
مشق (۸ منٹ)
- طلبہ کاپی میں ملان والی مشق اور مصرعے لکھیں۔
اختتامیہ (۵ منٹ)
- چند طلبہ سے بے معانی الفاظ روانی سے پڑھوائیں اور وقت لیں۔
تفریق
- سہارا: ملان کے لیے رنگین تیر بنوائیں، ایک ایک کر کے ملوائیں۔
- توسیع: تیز طلبہ کو ایک منٹ میں زیادہ سے زیادہ بے معانی الفاظ پڑھنے کا چیلنج دیں۔
روز ۵ — دہرائی اور جائزہ (۴۰ منٹ)
گرم جوشی (۵ منٹ)
- پوری نظم آہنگ کے ساتھ مل کر دہرائیں۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
- پڑھنے کی مہارت (سوال ۴، صفحہ ۶۱): "زرافے" والی کہانی پڑھ کر سنائیں اور سوالات کے زبانی جواب لیں:
- زافی کون تھا؟
- زافی کہاں رہتا تھا؟
- زافی کی گردن لمبی کیسے ہوئی؟
- آپ کے خیال میں گردن پر گھنے بالوں والا جانور کون تھا؟
- ہنسی مذاق کے دوران کس بات کا خیال رکھنا چاہیے؟
- عملی مہارت (سوال ۹، صفحہ ۶۲): "اگر آپ ایک روبوٹ خریدیں گے تو اسے کس کام کے لیے استعمال کریں گے؟" چند جملوں میں زبانی بتوائیں۔
مشق (۸ منٹ)
- مختصر تحریری جائزہ: خاص الفاظ کے معانی اور ۳۱ تا ۴۰ کی لفظی گنتی لکھوائیں۔
اختتامیہ (۵ منٹ)
- پورے سبق کا خلاصہ کرائیں: نظم، خاص الفاظ، گنتی اور استعجابیہ جملے۔
- طلبہ سے سبق کے بارے میں ان کی پسندیدہ بات پوچھیں۔
تفریق
- سہارا: جائزے میں کمزور طلبہ کو معانی کا چارٹ دیکھنے کی اجازت دیں۔
- توسیع: تیز طلبہ سے روبوٹ کے استعمال پر تین سے زیادہ جملے لکھوائیں۔
برائے اساتذہ (صفحہ ۶۲)
- طلبہ کو الفاظ کا مطلب اور مفہوم بتائیں تاکہ وہ روزمرہ زندگی میں ان کا استعمال کر سکیں۔
- سبق کی بلند خوانی درست تلفظ کے ساتھ کریں۔
- لکھنے کی مہارت کی سرگرمی کروانے سے قبل سبق کا اعادہ کروا دیں۔
- طلبہ کو استعجابیہ جملوں کا تصور سمجھائیں۔
- عملی مہارتوں کی سرگرمی میں طلبہ کی مدد کریں۔