Lesson 4: The Story of the Mobile Phoneسبق 4: موبائل کی کہانی
Assessment Planجائزہ منصوبہ
جائزہ منصوبہ
Document QRدستاویز QR
Tap to copy
جائزہ منصوبہ — سبق ۴
موبائل کی کہانی
مضمون: اردو | جماعت: سوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)
جائزے کے مقاصد
اس جائزے کے ذریعے یہ معلوم کیا جائے گا کہ طالب علم:
- عبارت کو درست تلفّظ کے ساتھ پڑھ اور سمجھ سکتا ہے۔
- موبائل فون کی ایجاد، تاریخ، استعمالات اور احتیاطی تدابیر بیان کر سکتا ہے۔
- خاص الفاظ اور ان کے معانی جانتا ہے۔
- تفہیمی سوالات کے درست جوابات دے سکتا ہے۔
- اسمِ ضمیر کو پہچان کر درست استعمال کر سکتا ہے۔
حصہ اول: تشکیلی جائزہ (روزانہ جانچ)
روزانہ کی کلاس میں مندرجہ ذیل طریقوں سے طلبہ کی پیش رفت جانچیں:
- روز ۱: بلند خوانی کے دوران تلفّظ اور روانی کا مشاہدہ۔
- روز ۲: خاص الفاظ کے معانی کی زبانی جانچ (لفظ بولیں، معنی پوچھیں)۔
- روز ۳: بورڈ پر دیے گئے جملوں میں اسمِ ضمیر پہچاننے کی مشق۔
- روز ۴: درست / غلط بیانات پر فوری جواب۔
- روز ۵: تفہیمی سوالات کے زبانی جوابات۔
ہر دن استاد ایک مختصر رجسٹر میں طلبہ کی کارکردگی (بہت اچھی / اچھی / بہتری درکار) نوٹ کریں۔
حصہ دوم: وسطِ سبق کوئز (۱۰ منٹ)
حصہ الف — معانی بتائیں:
۱۔ ایجاد ۲۔ جدید ۳۔ اُدھورا ۴۔ غلام ۵۔ حتیٰ کہ
حصہ ب — مختصر جواب:
۱۔ موبائل فون کا "دادا" کون ہے؟ ۲۔ موبائل فون کس نے ایجاد کیا؟ ۳۔ پہلے ٹیلی فون کس چیز کے غلام تھے؟
حصہ سوم: اختتامی جائزہ
سوال ۱: درج ذیل سوالات کے جواب لکھیں۔ (۸ نمبر)
۱۔ موبائل فون کی ایجاد کس نے اور کیوں کی؟ ۲۔ موبائل فون کے استعمالات بتائیں۔ ۳۔ موبائل فون اور ٹیلی فون میں بنیادی فرق کیا ہے؟ ۴۔ موبائل فون کا استعمال کس مقصد کے لیے کرنا چاہیے؟
سوال ۲: خالی جگہوں میں درست ضمیر بھریں۔ (میں، اس، مجھے، وہ، ہمیں، ہم) (۵ نمبر)
۱۔ ۔۔۔۔۔ کے ابو استاد ہیں۔ ۲۔ ۔۔۔۔۔ اسکول گئے۔ ۳۔ ۔۔۔۔۔ روزانہ اسکول جاتا ہوں۔ ۴۔ ۔۔۔۔۔ کتابیں پڑھنا پسند ہیں۔ ۵۔ استاد نے ۔۔۔۔۔ شاباش دی۔
سوال ۳: سبق کے مطابق درست یا غلط لکھیں۔ (۵ نمبر)
۱۔ ٹیلی فون مارٹن کوپر نے ایجاد کیا۔ ۲۔ موبائل فون ایک مفید ایجاد ہے۔ ۳۔ موبائل فون مارٹن کوپر نے ایجاد کیا۔ ۴۔ موبائل فون صرف بات چیت اور تصویر کھینچنے کے لیے استعمال ہوتا ہے۔ ۵۔ موبائل فون کا بے دریغ استعمال کرنا چاہیے۔
سوال ۴: تخلیقی تحریر۔ (۵ نمبر)
اگر آپ کو کچھ ایجاد کرنے کا موقع ملے تو کیا ایجاد کریں گے؟ دس جملے لکھیں۔
رُبرک: زبانی جائزہ
| معیار | بہت اچھا (۴) | اچھا (۳) | بہتری درکار (۲) | کمزور (۱) |
|---|---|---|---|---|
| تلفّظ | ہر لفظ صاف اور درست | معمولی غلطی | کئی الفاظ غلط | مشکل سے پڑھ سکا |
| روانی | بغیر رکے روانی سے | ہلکی ہلکی رکاوٹ | بار بار رکا | بہت دشواری |
| تفہیم | تمام سوالات درست | اکثر درست | کچھ درست | جواب نہ دے سکا |
| اعتماد | پراعتماد پیشکش | کسی قدر پراعتماد | جھجک | بہت گھبراہٹ |
رُبرک: تحریری جائزہ
| معیار | بہت اچھا (۴) | اچھا (۳) | بہتری درکار (۲) | کمزور (۱) |
|---|---|---|---|---|
| مواد کی درستی | تمام جوابات درست | اکثر درست | چند درست | اکثر غلط |
| الفاظ کا استعمال | خاص الفاظ درست استعمال | اکثر درست | محدود | غلط استعمال |
| ضمیر کا استعمال | تمام درست | اکثر درست | کچھ درست | غلط |
| خوش خطی اور صفائی | بہت عمدہ | اچھی | اوسط | بہتری درکار |
مہارتوں کی فہرست (چیک لسٹ)
| نمبر | مہارت | حاصل / نہیں |
|---|---|---|
| ۱ | عبارت کو درست تلفّظ سے پڑھ سکتا ہے | |
| ۲ | موبائل فون کی ایجاد بتا سکتا ہے | |
| ۳ | موبائل اور ٹیلی فون کا فرق جانتا ہے | |
| ۴ | خاص الفاظ کے معانی جانتا ہے | |
| ۵ | تفہیمی سوالات کے جواب دے سکتا ہے | |
| ۶ | اسمِ ضمیر پہچان اور استعمال کر سکتا ہے | |
| ۷ | درست / غلط میں تمیز کر سکتا ہے | |
| ۸ | تخلیقی جملے لکھ سکتا ہے | |
| ۹ | موبائل کے محتاط استعمال سے واقف ہے |
استاد کے لیے نوٹ
- جائزے میں صرف یاد داشت نہیں بلکہ سمجھ اور اظہار کی جانچ کریں۔
- جن طلبہ کو ضمیر یا تفہیم میں دشواری ہو، ان کے لیے دہرائی کا اضافی وقت رکھیں۔
- محتاط استعمال کے شعور کو رویّے کی صورت میں بھی سراہیں۔