روزانہ سبق کا منصوبہ — سبق ۴

موبائل کی کہانی

مضمون: اردو | جماعت: سوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)

---

مقاصد

سبق کو پڑھنے کے بعد طلبہ اس قابل ہو جائیں گے کہ:

• عبارت کو بلند خوانی اور خاموش مطالعہ کے ساتھ درست تلفّظ سے پڑھ سکیں۔
• موبائل فون کی ایجاد، اس کی تاریخ اور اس کے استعمالات کے بارے میں بتا سکیں۔
• خاص الفاظ (ایجاد، جدید، اُدھوری، صلاحیّت، حاصل) اور ان کے معانی یاد کر سکیں اور جملوں میں استعمال کر سکیں۔
• تفہیمی سوالات کے درست اور مکمل جوابات (زبانی اور تحریری) دے سکیں۔
• اسمِ ضمیر (وہ، اس، یہ، ہم، مجھے، ہمیں) کو پہچان سکیں اور درست جگہ پر استعمال کر سکیں۔
• موبائل فون کے فائدے اور محتاط استعمال کے اصولوں پر عمل کرنے کا شعور پیدا کر سکیں۔

---

مطلوبہ مواد

• درسی کتاب (لٹل ہینڈ اردو، جماعت سوم) — صفحہ ۱۳ تا ۱۵
• تختہ سیاہ / سفید بورڈ اور مارکر
• خاص الفاظ کے کارڈ (ایجاد، جدید، اُدھوری، صلاحیّت، حاصل)
• ایک موبائل فون اور (اگر ممکن ہو تو) پرانے ٹیلی فون کی تصویر
• الفاظ اور معانی کی ملان کے کارڈ
• ورک شیٹ کی نقول

---

روز ۱ — قبل از مطالعہ اور بلند خوانی

گرم جوشی (۵ منٹ)

• طلبہ سے "پڑھنے سے پہلے" کے سوالات پوچھیں:
  • "پرانے زمانے میں رابطے کے لیے کون کون سے ذرائع استعمال کیے جاتے تھے؟"
  • "آج کل دور بیٹھے ہوئے لوگوں سے رابطے کے لیے کن ذرائع کا استعمال کیا جاتا ہے؟"
  • "موبائل فون کس نے بنایا ہو گا؟"
• طلبہ کے جوابات بورڈ پر لکھیں اور سراہیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• استاد صفحہ ۱۳ سے سبق کی بلند خوانی کریں اور طلبہ خاموشی سے سنیں۔
• بتائیں کہ یہ کہانی خود موبائل فون اپنی زبانی سنا رہا ہے ("ہیلو!! میرا نام موبائل فون ہے")۔
• اہم نکات اجاگر کریں:
  • موبائل فون کا "دادا" ٹیلی فون ہے۔
  • پہلے ٹیلی فون تاروں کے غلام تھے، یعنی تاروں سے جڑے ہوتے تھے۔
  • مارٹن کوپر نے بغیر تار والا (جدید) موبائل فون ایجاد کیا۔
• مشکل الفاظ بورڈ پر لکھیں اور درست تلفّظ کے ساتھ دہرائیں۔

مشق (۱۰ منٹ)

• طلبہ باری باری ایک ایک پیراگراف بلند آواز سے پڑھیں۔
• استاد تلفّظ اور وقفوں کی اصلاح کریں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• پوچھیں: "موبائل فون کا دادا کون ہے؟" اور "اسے کس نے ایجاد کیا؟"

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کے ساتھ مل کر ایک ایک جملہ پڑھیں۔
• توسیع: تیز طلبہ پورا پہلا صفحہ بغیر مدد کے پڑھیں اور خلاصہ سنائیں۔

---

روز ۲ — تفہیم اور خاص الفاظ

گرم جوشی (۵ منٹ)

• گزشتہ روز پڑھے گئے سبق کے دو تین جملے طلبہ سے یاد کرائیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• خاص الفاظ کے کارڈ دکھائیں اور ان کے معانی پڑھائیں:

لفظ	معنی
اُدھورا	آدھا، نامکمل
کام نَپٹانا	کام پورا کرنا
جدید	نیا
حتیٰ کہ	یہاں تک کہ
بَنا	رہنا
غلام	قیدی / فرماں بردار

• ہر لفظ کو اونچی آواز سے پڑھیں اور طلبہ سے دہرائیں۔
• تفہیمی سوالات پر گفتگو کریں:
  • موبائل فون کی ایجاد کس نے اور کیوں کی؟
  • موبائل فون کے استعمالات بتائیں۔
  • موبائل فون اور ٹیلی فون میں بنیادی فرق کیا ہے؟

مشق (۱۰ منٹ)

• ہر خاص لفظ کو ایک ایک جملے میں استعمال کروائیں۔
• الفاظ اور معانی کی ملان کی سرگرمی کرائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• زبانی کوئز: استاد لفظ بولیں، طلبہ معنی بتائیں۔

تفریق

• سہارا: معانی کے کارڈ ساتھ رکھ کر ملان کرائیں۔
• توسیع: طلبہ دو خاص الفاظ ملا کر ایک جملہ بنائیں۔

---

روز ۳ — قواعد (اسمِ ضمیر)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• بورڈ پر جملہ لکھیں: "علی ایک اچھا بچہ ہے۔ علی اسکول سے گھر واپس آ رہا تھا۔"
• پوچھیں: "علی کا نام کتنی بار آیا؟ کیا اسے بار بار دہرانا اچھا لگتا ہے؟"

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• وہی پیراگراف ضمیر کے ساتھ لکھیں: "علی ایک اچھا بچہ ہے۔ وہ اسکول سے گھر واپس آ رہا تھا۔ اس کو راستے میں ایک خوبصورت قلم ملا۔"
• سمجھائیں: "وہ لفظ جو کسی شخص، جگہ یا چیز کے نام کی جگہ استعمال کیا جائے، اسمِ ضمیر کہلاتا ہے۔"
• مثالیں دیں: وہ، اس، یہ، ہم، انہیں، تمہارا۔

مشق (۱۰ منٹ)

• خالی جگہوں میں درست ضمیر بھرنے کی مشق کرائیں (میں، اس، مجھے، وہ، ہمیں، ہم)۔
  • ۔۔۔۔۔ کے ابو استاد ہیں۔
  • ۔۔۔۔۔ اسکول گئے۔
  • ۔۔۔۔۔ روزانہ اسکول جاتا ہوں۔
  • ۔۔۔۔۔ کتابیں پڑھنا پسند ہیں۔
  • استاد نے ۔۔۔۔۔ شاباش دی۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• طلبہ سبق میں سے ضمیر والے الفاظ ڈھونڈ کر بتائیں۔

تفریق

• سہارا: ضمیر کے کارڈ دے کر جملے مکمل کرائیں۔
• توسیع: طلبہ خود تین جملے ضمیر کے ساتھ بنائیں۔

---

روز ۴ — مشق اور تخلیقی سرگرمیاں

گرم جوشی (۵ منٹ)

• سبق کے مطابق درست / غلط کھیل کھیلیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• درست اور غلط بیانات پر نشان لگوائیں:
  • ٹیلی فون مارٹن کوپر نے ایجاد کیا۔ (غلط)
  • موبائل فون ایک مفید ایجاد ہے۔ (درست)
  • موبائل فون مارٹن کوپر نے ایجاد کیا۔ (درست)
  • موبائل فون صرف بات چیت اور تصویر کھینچنے کے لیے استعمال ہوتا ہے۔ (غلط)
  • موبائل فون کا بے دریغ استعمال کرنا چاہیے۔ (غلط)
• تخلیقی مشق: "اگر آپ کو کچھ ایجاد کرنے کا موقع ملے تو کیا ایجاد کریں گے؟" — طلبہ دس جملے لکھیں۔

مشق (۱۰ منٹ)

• ورک شیٹ کا تحریری حصہ مکمل کرائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• چند طلبہ اپنی ایجاد والی تحریر سنائیں۔

تفریق

• سہارا: اجتماعی طور پر مل کر پانچ جملے لکھیں۔
• توسیع: طلبہ اپنی ایجاد کی تصویر بنا کر وضاحت لکھیں۔

---

روز ۵ — دہرائی اور جائزہ

گرم جوشی (۵ منٹ)

• خاص الفاظ کی تیز رفتار دہرائی کرائیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• موبائل فون کے محتاط استعمال کے اصول دہرائیں:
  • فون کم استعمال کریں۔
  • اندھیرے میں فون کی روشنی (بتی) کم رکھیں۔
  • فون سنتے وقت اسے کان سے کچھ فاصلے پر رکھیں۔
• مکالمہ سرگرمی: "آپ پسندیدہ پروگرام دیکھ رہے ہیں اور بھائی کوئی اور پروگرام دیکھنا چاہتا ہے تو آپ کیا کریں گے؟" — جوڑوں میں مکالمہ کرائیں۔

مشق (۱۰ منٹ)

• تحریری جائزہ: تفہیمی سوالات کے جوابات لکھوائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• "جس دن آپ نے پہلی مرتبہ فون استعمال کیا، اس دن کا حال" پر ایک دو جملے زبانی سنوائیں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ زبانی جواب دیں۔
• توسیع: تیز طلبہ ڈائری کی صورت میں مکمل پیراگراف لکھیں۔

---

استاد کے لیے ہدایات

• موبائل فون کے فائدے کے ساتھ ساتھ اس کے محتاط اور محدود استعمال پر ضرور زور دیں۔
• طلبہ کو احساس دلائیں کہ ہر ایجاد انسان کی خدمت کے لیے ہے، اس کا غلط یا حد سے زیادہ استعمال نقصان دہ ہے۔
• بلند خوانی کے دوران درست تلفّظ، حرکات و سکنات اور وقفوں کا خیال رکھیں۔