روزانہ سبق کا منصوبہ — سبق ۱۹

گڑیا

مضمون: اردو | جماعت: دوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)

---

مقاصد

اس سبق (نظم "گڑیا") کے اختتام پر طلبہ اس قابل ہوں گے کہ:

• نظم "گڑیا" کو درست تلفظ، روانی اور ترنم کے ساتھ بلند آواز میں پڑھ سکیں۔
• نظم کے خاص الفاظ (نِنّھی، چاندی، موہنی، زُلفیں) اور ان کے معانی سمجھ سکیں اور جملوں میں استعمال کر سکیں۔
• نظم کی تفہیم سے متعلق زبانی اور تحریری سوالات کے جواب دے سکیں۔
• نظم میں استعمال ہونے والے قافیے (لالی، بالی، ڈالی، نرالی، جالی، مثالی، والی) تلاش کر سکیں۔
• یہ بتا سکیں کہ یہ نظم کس قسم کی ہے اور اسے زبانی یاد کر سکیں۔
• گھر اور اسکول میں پیش آنے والے چھوٹے چھوٹے مسائل کا حل بات چیت اور اتفاقِ رائے سے تلاش کر سکیں۔
• اپنی پسندیدہ یا ناپسندیدہ بات والدین اور اساتذہ کو بلا جھجک بتا سکیں۔

---

مطلوبہ مواد

• درسی کتاب: لٹل ہینڈ اردو، جماعت دوم (صفحہ ۷۵ — نظم "گڑیا"، صفحہ ۷۶ — تفہیم)۔
• تختہ سیاہ / سفید بورڈ اور مارکر۔
• نظم کی آڈیو یا ویڈیو ریکارڈنگ (صفحہ ۷۵ "پڑھنے سے پہلے" کی ہدایت کے مطابق)۔
• ایک اصلی گڑیا یا گڑیا کی بڑی تصویر (توجہ مرکوز کرنے کے لیے)۔
• خاص الفاظ اور ان کے معانی کے فلیش کارڈز: نِنّھی، چاندی، موہنی، زُلفیں۔
• قافیہ والے الفاظ کے کارڈز: لالی، بالی، ڈالی، نرالی، جالی، مثالی، والی۔

---

روز ۱ — پڑھنے سے پہلے اور نظم کی پہلی قرات (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• صفحہ ۷۵ "پڑھنے سے پہلے" کے مطابق طلبہ سے پوچھیں: "آپ کس قسم کے کھلونوں سے کھیلتے ہیں؟ صرف نام بتائیں۔"
• بچوں کے جوابات بورڈ پر لکھیں (مثلاً گڑیا، گیند، گاڑی)۔
• ایک گڑیا یا اس کی تصویر دکھائیں اور پوچھیں: "یہ گڑیا کیسی لگتی ہے؟"

بنیادی سرگرمی (۱۵ منٹ)

• طلبہ کو نظم کی آڈیو یا ویڈیو سنوائیں/دکھائیں۔
• پھر استاد خود نظم "گڑیا" بلند آواز اور ترنم کے ساتھ پڑھ کر سنائیں:
  • "ہونٹوں پہ لالی، کانوں میں بالی"
  • "ہاتھوں میں ہردم، پھولوں کی ڈالی"
  • "ننّھی کی گڑیا، سب سے نرالی"
• بتائیں کہ "ننّھی کی گڑیا، سب سے نرالی" ہر بند کے بعد دہرایا جاتا ہے۔

مشق (۱۵ منٹ)

• استاد ایک مصرع پڑھیں، طلبہ پیچھے پیچھے دہرائیں (طوطا مشق)۔
• پہلے دو بند مل کر پڑھیں۔
• طلبہ کو جوڑیوں میں پہلا بند آپس میں پڑھنے دیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• پوچھیں: "نظم میں کس کی بات ہو رہی ہے؟" (گڑیا کی)۔
• صفحہ ۷۵ "کیا آپ جانتے ہیں؟" پڑھیں: کھیل کے وقت کھیلنا اور پڑھائی کے وقت پڑھنا چاہیے۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ صرف دہرایا جانے والا مصرع "ننّھی کی گڑیا، سب سے نرالی" یاد کریں۔
• توسیع: ذہین طلبہ پہلے دو بند مکمل پڑھ کر سنائیں۔

---

روز ۲ — تفہیم اور خاص الفاظ (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• کل کی نظم کا دہرایا جانے والا مصرع مل کر گائیں۔
• پوچھیں: "گڑیا کے ہونٹوں پر کیا ہے؟ کانوں میں کیا ہے؟"

بنیادی سرگرمی (۱۵ منٹ)

• صفحہ ۷۶ کی الفاظ/معانی کی فہرست بورڈ پر لکھیں اور فلیش کارڈز کے ساتھ پڑھائیں:

لفظ	معنی
نِنّھی	چھوٹی بچّی
چاندی	ایک قیمتی دھات
موہنی	پیاری، خوبصورت
زُلفیں	زُلف کی جمع، بالوں کا گُچھا

• ہر لفظ اونچی آواز سے پڑھیں، طلبہ دہرائیں اور یاد کریں۔

مشق (۱۵ منٹ)

• صفحہ ۷۶ "لکھنے کی مہارتیں" سوال ۱ پر کام کرائیں:
  • "گڑیا کے ہاتھ میں کیا ہے؟" (پھولوں کی ڈالی)
  • "ننّھی کی گڑیا کیسی ہے؟" (سب سے نرالی / مَن موہنی / چاندی کی مُورت)
• ہر خاص لفظ کا ایک سادہ جملہ زبانی بنوائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• فلیش کارڈ کھیل: استاد معنی بولیں، طلبہ صحیح لفظ بتائیں۔

تفریق

• سہارا: صرف نِنّھی اور موہنی کے معانی پر توجہ دیں۔
• توسیع: چاروں الفاظ کے اپنے جملے کاپی میں لکھیں۔

---

روز ۳ — قواعد و زبان: قافیہ اور نظم کی قسم (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• نظم کا پہلا بند مل کر دہرائیں۔
• بتائیں: "آج ہم دیکھیں گے کہ نظم کے آخر میں ملتے جلتے الفاظ آتے ہیں، انہیں قافیہ کہتے ہیں۔"

بنیادی سرگرمی (۱۵ منٹ)

• صفحہ ۷۶ سوال ۴ کے مطابق نظم میں استعمال ہونے والے قافیے تلاش کرائیں:
  • لالی، بالی، ڈالی، نرالی، جالی، مثالی، والی
• بورڈ پر لکھ کر دکھائیں کہ ان سب کا آخری حصہ "الی" ملتا جلتا ہے۔
• صفحہ ۷۶ سوال ۵: "یہ نظم، نظم کی کون سی قسم ہے؟" پر بات کریں — یہ بچوں کے لیے ایک سادہ، ترنم والی نظم ہے۔

مشق (۱۵ منٹ)

• طلبہ بورڈ پر دیے گئے خانوں میں قافیہ والے الفاظ لکھیں (صفحہ ۷۶ کے خالی خانوں کی طرح)۔
• استاد کوئی لفظ بولیں (مثلاً "بالی")، طلبہ اس سے ملتا قافیہ بتائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• پوری کلاس مل کر قافیہ والے الفاظ گا کر دہرائے۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ تین قافیے (بالی، ڈالی، نرالی) پہچانیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ ایک نیا قافیہ والا لفظ خود سوچ کر بتائیں۔

---

روز ۴ — مشق اور سرگرمیاں (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• پوری نظم مل کر ترنم سے گائیں۔

بنیادی سرگرمی (۱۵ منٹ)

• صفحہ ۷۶ "تخلیقی مہارتیں" سوال ۲ پر بات چیت کرائیں:
  • "گھر یا اسکول میں اگر آپ کا اپنے بہن بھائی یا دوست سے کسی کھلونے یا چیز کی وجہ سے جھگڑا ہو جائے تو آپ اس مسئلے کا حل کیسے تلاش کریں گے؟"
  • اشارہ: مسائل کا حل بات چیت / اتفاقِ رائے سے۔
• صفحہ ۷۶ "تقریری مہارتیں": گڑیا کے کھیل کے دوران اگر کوئی پسندیدہ/ناپسندیدہ بات ہو تو والدین یا اساتذہ کو بلا جھجک بتانے کی مشق کرائیں۔

مشق (۱۵ منٹ)

• صفحہ ۷۶ "برائے اساتذہ" کی ہدایت کے مطابق:
  • طلبہ سے ان کی اپنی گڑیا کے بارے میں پانچ جملے لکھوائیں۔
  • یا ان کے پسندیدہ کھلونے سے متعلق پانچ جملے لکھوائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• چند طلبہ اپنے جملے کلاس کے سامنے سنائیں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ دو سے تین جملے لکھیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ پانچ جملوں کے بعد اپنی گڑیا کی ایک خوبی بھی بیان کریں۔

---

روز ۵ — دہرائی اور جائزہ (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• پوری کلاس مل کر نظم "گڑیا" زبانی سنائے۔

بنیادی سرگرمی (۱۵ منٹ)

• صفحہ ۷۶ "عملی مہارتیں" کے مطابق طلبہ نظم زبانی یاد کریں اور باری باری سنائیں۔
• خاص الفاظ کے معانی کی دہرائی فلیش کارڈ کھیل سے کرائیں۔

مشق (۱۵ منٹ)

• ایک چھوٹا تحریری جائزہ:
  • دو خالی جگہیں (مثلاً "ننّھی کی گڑیا، سب سے ______")۔
  • دو معانی ملان (نِنّھی، چاندی)۔
  • ایک قافیہ تلاش کرنا۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• بہترین کارکردگی پر طلبہ کی حوصلہ افزائی کریں۔
• پورے ہفتے کا خلاصہ: نظم، خاص الفاظ، قافیہ، اور بات چیت سے مسائل کا حل۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کے ساتھ زبانی جائزہ لیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ پوری نظم بغیر دیکھے سنائیں۔