Lesson 4: A Visit to the Gardenسبق 4: باغ کی سیر
Assessment Planجائزہ منصوبہ
جائزہ منصوبہ
Document QRدستاویز QR
Tap to copy
جائزہ منصوبہ — سبق ۴
باغ کی سیر
مضمون: اردو | جماعت: دوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)
جائزے کا مقصد
یہ جائزہ منصوبہ سبق "باغ کی سیر" کے تدریسی مقاصد سے ہم آہنگ ہے۔ اس کا مقصد یہ جانچنا ہے کہ طلبہ:
- روانی اور درست تلفظ سے سبق پڑھ سکتے ہیں۔
- خاص الفاظ اور ان کے معانی سمجھتے اور استعمال کرتے ہیں۔
- تفہیمی سوالات (خالی جگہیں، درست جواب، مختصر جواب) حل کر سکتے ہیں۔
- حروفِ جار کو پہچان کر درست استعمال کرتے ہیں۔
- درختوں اور پودوں کی افادیت پر اپنے جملے لکھ سکتے ہیں۔
۱۔ تشکیلی جائزہ (روزانہ جانچ)
ہر روز کی تدریس کے دوران درج ذیل نکات پر مشاہدہ کیا جائے گا:
| دن | جانچ کا نکتہ | طریقہ |
|---|---|---|
| روز ۱ | قرات اور تلفظ | انفرادی بلند قرات سن کر |
| روز ۲ | خاص الفاظ کے معانی | فلیش کارڈ کے ذریعے زبانی |
| روز ۳ | حروفِ جار کی پہچان | بورڈ پر جملہ مکمل کرا کے |
| روز ۴ | تحریری مہارت | کاپی کی جانچ |
| روز ۵ | مجموعی تفہیم | زبانی سوال و جواب |
روزانہ زبانی جانچ کے نمونہ سوالات:
- حسن اور عائشہ کن کے ساتھ سیر کے لیے گئے؟ (امی اور ابا جان)
- باغ میں کیسی ہوا چل رہی تھی؟ (ٹھنڈی ہوا)
- مالی کیا کر رہا تھا؟ (پودوں کو پانی دے رہا تھا)
- پودوں کو زندہ رہنے کے لیے کن چیزوں کی ضرورت ہے؟ (ہوا، پانی، روشنی، خوراک)
- "کیاری" کا کیا مطلب ہے؟ (پھولوں کی باڑی)
۲۔ وسط سبق کوئز (روز ۳ کے بعد)
حصہ الف — خاص الفاظ (۵ نمبر): ہر لفظ کا معنی بتائیں۔
۱۔ درختوں ۲۔ کیاری ۳۔ بیلیں ۴۔ موتیا ۵۔ اشیا
حصہ ب — حروفِ جار (۵ نمبر): خالی جگہ میں مناسب حرفِ جار بھریں۔
۱۔ کاپی میز ......... ہے۔ ۲۔ گائے درخت کے ......... ہے۔ ۳۔ بلی دیوار کے ......... بیٹھی ہے۔ ۴۔ سبزی فروش گھر کے ......... کھڑا ہے۔ ۵۔ آدمی درخت کے ......... بیٹھا ہے۔
۳۔ اختتامی جائزہ (روز ۵)
حصہ الف — قرات (۱۰ نمبر): طالب علم پیراگراف کے کم از کم ۵۰ الفاظ ایک منٹ میں روانی اور درست تلفظ سے پڑھے۔
حصہ ب — درست جواب پر نشان (۵ نمبر):
۱۔ حسن اور عائشہ صبح سویرے سیر کے لیے گئے: (الف) ابا جان کے ساتھ (ب) امی اور ابا جان کے ساتھ (ج) دادا جان کے ساتھ ۲۔ باغ میں چل رہی تھی: (الف) ٹھنڈی ہوا (ب) گرم ہوا (ج) آندھی ۳۔ حسن اور عائشہ کو بہت اچھے لگے: (الف) پھول (ب) درخت (ج) پرندے ۴۔ حسن اور عائشہ وقت پر پانی دیتے ہیں: (الف) درختوں کو (ب) پودوں کو (ج) کھیتوں کو ۵۔ چند دنوں میں پودوں پر: (الف) کانٹے نکل آئے (ب) رنگ رنگ کے پھول کھلنے لگے (ج) پھل لگ گئے
حصہ ج — مختصر جواب (۱۰ نمبر):
۱۔ درختوں کے دو فائدے لکھیں۔ ۲۔ پودے کس طرح لگائے جاتے ہیں؟ ۳۔ پودوں کو زندہ رہنے کے لیے کن کن چیزوں کی ضرورت ہوتی ہے؟
حصہ د — تخلیقی (۵ نمبر): دیے گئے ناموں میں سے پھل دار درخت الگ کر کے لکھیں: گلاب، آم، موتیا، امرود، مالٹا، چنبیلی، کٹہو۔
۴۔ جانچ کا معیار (روبرک)
زبانی مہارت
| معیار | بہت اچھا (۳) | اچھا (۲) | بہتری درکار (۱) |
|---|---|---|---|
| روانی | بغیر رکے روانی سے پڑھتا ہے | کبھی کبھار رکتا ہے | بار بار رکتا ہے |
| تلفظ | ہر لفظ درست بولتا ہے | چند الفاظ غلط | کئی الفاظ غلط |
| لب و لہجہ | مناسب اتار چڑھاؤ | کچھ یکسانیت | بے کیف انداز |
| تفہیم | ہر سوال کا درست جواب | اکثر درست | محدود جواب |
تحریری مہارت
| معیار | بہت اچھا (۳) | اچھا (۲) | بہتری درکار (۱) |
|---|---|---|---|
| خوش خطی | صاف اور خوش خط | قابل مطالعہ | بے ترتیب |
| املا | کوئی غلطی نہیں | معمولی غلطیاں | کئی غلطیاں |
| جملہ سازی | مکمل بامعنی جملے | کچھ نامکمل | بکھرے الفاظ |
| موضوع سے ربط | مکمل متعلق | جزوی متعلق | غیر متعلق |
۵۔ مہارتوں کی فہرست (چیک لسٹ)
استاد ہر طالب علم کے لیے (✓ / ✗) لگائیں:
- سبق روانی اور درست تلفظ سے پڑھ سکتا ہے۔
- خاص الفاظ (درختوں، کیاری، بیلیں، موتیا، گھڑوں، اشیا) کے معانی جانتا ہے۔
- درختوں اور پودوں کے فائدے بتا سکتا ہے۔
- پودوں کی ضروریات (ہوا، پانی، روشنی، خوراک) بیان کر سکتا ہے۔
- حروفِ جار پہچان کر درست استعمال کرتا ہے۔
- خالی جگہیں درست الفاظ سے پُر کر سکتا ہے۔
- درست جواب پر نشان (MCQ) لگا سکتا ہے۔
- پھل دار اور بے پھل درختوں میں فرق کر سکتا ہے۔
- "باغ کی سیر" کے عنوان پر پانچ جملے لکھ سکتا ہے۔
- الف بائی ترتیب سے الفاظ درج کر سکتا ہے۔