Lesson 14: Mother Teresaسبق 14: مدر ٹریسا
Assessment Planجائزہ منصوبہ
جائزہ منصوبہ
Document QRدستاویز QR
Tap to copy
جائزہ منصوبہ — سبق ۱۴
مدر ٹریسا
مضمون: اردو | جماعت: چہارم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)
جائزے کے مقاصد
اس جائزے کے ذریعے یہ معلوم کیا جائے گا کہ طلبہ:
- مدر ٹریسا کی زندگی کے اہم واقعات اور سنین (۱۹۱۰ء، ۱۹۴۸ء، ۱۹۷۹ء، ۱۹۹۷ء) درست بیان کر سکتے ہیں۔
- سبق کے خاص الفاظ (بے کس، فرقہ، سنگین، ولولہ) کے معانی جانتے ہیں۔
- واحد کو جمع میں اور تذکیر و تانیث کی پہچان کر سکتے ہیں۔
- اکاون سے ساٹھ تک عددی اور لفظی گنتی لکھ سکتے ہیں۔
- "خدمتِ خلق" کے موضوع پر مربوط مضمون لکھ سکتے ہیں۔
- متن کو روانی اور درست تلفظ سے پڑھ کر اس کے خاص نکات بیان کر سکتے ہیں۔
تشکیلی جائزہ (روزانہ)
| روز | جائزے کی سرگرمی | طریقہ |
|---|---|---|
| روز ۱ | مدر ٹریسا کا اصل نام اور پیدائش | زبانی سوال و جواب |
| روز ۲ | خاص الفاظ کے معانی | فلیش کارڈز |
| روز ۳ | واحد جمع اور تذکیر و تانیث | بورڈ پر مشق |
| روز ۴ | خالی جگہیں اور گنتی | تحریری مشق |
| روز ۵ | پیراگراف کی روانی سے پڑھائی | انفرادی قرات |
وسط سبق کوئز (۱۰ منٹ)
روز ۳ کے اختتام پر مختصر زبانی کوئز لیں:
۱۔ مدر ٹریسا کا اصل نام کیا تھا؟ ۲۔ "بے کس" کا معنی کیا ہے؟ ۳۔ مدر ٹریسا کا تعلق کس مذہب سے تھا؟ ۴۔ "حاضر" کی جمع کیا ہے؟ ۵۔ مدر ٹریسا نے کس شہر میں غریبوں کی خدمت کا آغاز کیا؟ (کلکتہ)
اختتامی جائزہ (کل نمبر: ۲۰)
| نمبر شمار | سوال | نمبر |
|---|---|---|
| ۱ | پانچ تفہیمی سوالات کے جواب (مدر ٹریسا سے متعلق) | ۵ |
| ۲ | چار خاص الفاظ کے معانی لکھیں | ۴ |
| ۳ | تین واحد الفاظ کی جمع بنائیں | ۳ |
| ۴ | اکاون سے ساٹھ تک کوئی چار اعداد کی لفظی گنتی | ۲ |
| ۵ | خدمتِ خلق کے موضوع پر مختصر مضمون (پندرہ جملے) | ۴ |
| ۶ | خوش خطی اور صفائی | ۲ |
| کل | ۲۰ |
روبرک — مضمون نویسی (خدمتِ خلق)
| معیار | بہت اچھا (۴) | اچھا (۳) | درمیانہ (۲) | بہتری درکار (۱) |
|---|---|---|---|---|
| مواد | پندرہ سے زائد مربوط جملے | بارہ تا پندرہ جملے | آٹھ تا گیارہ جملے | سات سے کم جملے |
| ربط | خیالات مکمل مربوط | زیادہ تر مربوط | جزوی مربوط | غیر مربوط |
| زبان | بالکل درست | معمولی غلطیاں | کئی غلطیاں | بہت غلطیاں |
| خوش خطی | نہایت صاف | صاف | پڑھنے کے قابل | غیر واضح |
روبرک — قرات (پیراگراف پڑھائی)
| معیار | بہت اچھا (۳) | اچھا (۲) | بہتری درکار (۱) |
|---|---|---|---|
| روانی | بغیر رکے روانی سے | معمولی توقف | بار بار رکنا |
| تلفظ | بالکل درست | چند غلطیاں | کئی غلطیاں |
| سمجھ | تمام سوالوں کے درست جواب | کچھ درست جواب | جواب نہ دے سکا |
چیک لسٹ (استاد کے لیے)
- طالب علم مدر ٹریسا کا اصل نام اور پیدائش بتا سکتا ہے۔
- طالب علم خاص الفاظ کے معانی جانتا ہے۔
- طالب علم واحد کو جمع میں بدل سکتا ہے۔
- طالب علم تذکیر و تانیث کی پہچان کر سکتا ہے۔
- طالب علم اکاون سے ساٹھ تک گنتی لکھ سکتا ہے۔
- طالب علم خدمتِ خلق پر مضمون لکھ سکتا ہے۔
- طالب علم پیراگراف روانی سے پڑھ سکتا ہے۔
برائے اساتذہ
- تشکیلی جائزے کو روزمرہ کی سرگرمیوں میں شامل رکھیں تاکہ کمزور طلبہ کی بروقت نشاندہی ہو سکے۔
- مضمون نویسی کا جائزہ لیتے وقت مواد اور ربط پر زیادہ توجہ دیں، صرف خوش خطی پر نہیں۔
- جن طلبہ کو گنتی یا واحد جمع میں دشواری ہو، انہیں اضافی مشق کروائیں۔
- جائزے کے نتائج کو طلبہ کی حوصلہ افزائی کے لیے استعمال کریں، خوف کے لیے نہیں۔