روزانہ سبق کا منصوبہ — سبق ۱۴

حضرت خدیجہ الکبریٰ رضی اللہ عنہا

مضمون: اردو | جماعت: سوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)

---

تدریسی مقاصد

اس سبق کی تکمیل کے بعد طلبا اس قابل ہو جائیں گے کہ:

• روزمرہ گفت و شنید میں اعتماد کے ساتھ حصہ لے سکیں۔
• عبارت کو بلند خوانی اور خاموش مطالعہ کرکے پڑھیں اور تفہیمی سوالات کے درست جوابات دے سکیں۔
• ایک منٹ میں کم از کم سات کثیر الاستعمال الفاظ کو درست طریقے سے پڑھ سکیں۔
• تحریر میں عددی ترتیب (ایک تا دس) کو درست استعمال کر سکیں۔
• تذکیر و تانیث کا فرق جملوں میں واضح کر سکیں۔
• استفہامیہ، اقراری اور انکاری جملوں کو ایک دوسرے میں تبدیل کر سکیں۔
• گیارہ سے بیس تک گنتی اردو ہندسوں اور لفظوں میں لکھ سکیں۔
• روزمرہ معاملات (گھر، اسکول، کھیل کے میدان) میں رواداری اختیار کریں۔

---

مطلوبہ مواد

• نصابی کتاب لٹل ہینڈ اردو ۳ — صفحات ۴۹ تا ۵۴
• صفحہ ۴۹: سبق کا متن، تدریسی مقاصد، خاص الفاظ، "پڑھنے سے پہلے" سوالات
• صفحہ ۵۰: سبق کا باقی متن اور تفہیم کا الفاظ/معانی جدول
• صفحہ ۵۱: سوال ۱ (درست جواب کا انتخاب)، سوال ۲ (خالی جگہیں)، سوال ۳ (مختصر جوابات)، تخلیقی مہارت
• صفحہ ۵۲: استفہامیہ/اقراری/انکاری جملے، سوال ۴ پیراگراف
• صفحات ۵۳ تا ۵۴: عددی ترتیب کے جدول، سوال ۵ (لفظی گنتی)، گروہی و عملی مہارتیں
• وائٹ بورڈ، مارکر، فلیش کارڈز (خاص الفاظ کے لیے)
• چارٹ پیپر، رنگین قلم (عملی مہارت سرگرمی کے لیے)

---

روز ۱ — پڑھنے سے پہلے اور پہلی خوانی (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• بچوں سے "پڑھنے سے پہلے" کے سوالات پوچھیں:
  • عورتوں میں سب سے پہلے کس نے اسلام قبول کیا؟
  • حضرت فاطمۃ الزہرا رضی اللہ عنہا کی والدہ کا کیا نام تھا؟
• جوابات سن کر بچوں کی دلچسپی بڑھائیں اور سبق کے عنوان کی طرف توجہ دلائیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• معلم صفحہ ۴۹ سے سبق کی پہلی خوانی بلند آواز سے کرے، بچے انگلی رکھ کر ساتھ ساتھ دیکھیں۔
• اہم نکات پر رکیں: حضرت خدیجہ رضی اللہ عنہا ایک مال دار اور تاجر خاتون تھیں، وہ مکہ کی رہنے والی تھیں۔
• بتائیں کہ انھوں نے اپنے کاروبار کے لیے حضرت محمد صلی اللہ علیہ وسلم کو دیانتداری کے سبب منتخب کیا۔

مشق (۱۰ منٹ)

• بچے جوڑوں میں پہلے پیراگراف کی بلند خوانی کریں۔
• معلم درست تلفظ کی اصلاح کرے۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• ایک سوال: حضرت خدیجہ رضی اللہ عنہا کس شہر کی رہنے والی تھیں؟ (جواب: مکہ)

تفریق

• سہارا: کمزور بچوں کو معلم کے ساتھ مل کر ایک جملہ دہرانے کا موقع دیں۔
• توسیع: تیز بچے پورا پہلا پیراگراف خود پڑھ کر سنائیں۔

---

روز ۲ — تفہیم اور خاص الفاظ (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• پچھلے دن کا خلاصہ پوچھیں: حضرت خدیجہ رضی اللہ عنہا کیسی خاتون تھیں؟

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• صفحہ ۵۰ کے باقی متن کی خوانی کریں: شادی کے بعد حضرت خدیجہ رضی اللہ عنہا نے اپنا سارا مال اللہ کی راہ میں دے دیا، غارِ حرا میں وحی نازل ہونے پر آپ نے تسلی دی، اور سب سے پہلے اسلام قبول کیا۔
• صفحہ ۵۰ کے الفاظ/معانی جدول کو بلند آواز سے پڑھیں اور بچوں سے دہرائیں:

لفظ	معنی
انتقال	وفات
تجارت	خرید و فروخت
منافع	فائدہ
وحی	اللہ کا کلام
فکرمند	پریشان
شہرت	جان پہچان

مشق (۱۰ منٹ)

• ہر لفظ کا فلیش کارڈ دکھائیں، بچے معنی بتائیں۔
• بچے ہر لفظ کو اپنی کاپی میں ایک بار لکھیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• زبانی: "منافع" اور "تجارت" کے معنی پوچھیں۔

تفریق

• سہارا: صرف تین الفاظ (تجارت، منافع، وحی) پر توجہ دلائیں۔
• توسیع: بچے ہر لفظ کو اپنے جملے میں استعمال کریں۔

---

روز ۳ — قواعد و زبان (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• بورڈ پر لکھیں: "کیا یہ تمھارا قلم ہے؟" بچوں سے پوچھیں یہ سوال ہے یا بیان؟

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• صفحہ ۵۲ سے تین قسم کے جملے سمجھائیں:
  • استفہامیہ جملہ: جس میں سوال پوچھا جائے — "کیا یہ تمھارا قلم ہے؟"
  • اقراری جملہ: جس میں جواب اقرار میں ہو — "جی! یہ میرا قلم ہے۔"
  • انکاری جملہ: جس میں جواب انکار میں ہو — "یہ میرا قلم نہیں ہے۔"
• عددی ترتیب کا تعارف صفحہ ۵۳ کے جدول سے: پہلا، دوسرا، تیسرا، چوتھا، پانچواں ... دسواں۔
• تذکیر و تانیث کا فرق: پہلا/پہلی، دوسرا/دوسری۔

مشق (۱۰ منٹ)

• بورڈ پر استفہامیہ جملہ لکھ کر بچوں سے اس کا اقراری اور انکاری جملہ بنوائیں:
  • "کیا تم نے نماز پڑھی تھی؟" → اقراری اور انکاری جملے۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• ایک سوال: "کیا آج آندھی آئی ہے؟" کا انکاری جملہ بنوائیں۔

تفریق

• سہارا: صرف اقراری/انکاری کا فرق پر توجہ دلائیں۔
• توسیع: بچے خود ایک استفہامیہ جملہ بنا کر اس کے دونوں روپ لکھیں۔

---

روز ۴ — مشق اور مشقیں (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• صفحہ ۵۳ کا عددی ترتیب کا جدول دہرائیں: گیارہواں، بارہواں، تیرہواں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• صفحہ ۵۱ سوال ۱ (درست جواب کا انتخاب) بچوں کے ساتھ حل کریں:
  • حضرت خدیجہ رضی اللہ عنہا کے والد تاجر تھے۔
  • فرشتہ حضرت جبرائیل علیہ السلام وحی لے کر آئے۔
  • شادی کے وقت آپ کی عمر ۴۰ سال تھی۔
  • وحی غارِ حرا میں نازل ہوئی۔
• صفحہ ۵۱ سوال ۲ خالی جگہیں مل کر پُر کریں۔

مشق (۱۰ منٹ)

• صفحہ ۵۴ سوال ۵: ۱۱ تا ۲۰ کی لفظی گنتی لکھوائیں (گیارہ، بارہ، تیرہ ...)۔
• صفحہ ۵۴ کا جملہ مشق: "علی دوڑ میں ۔۔۔۔ نمبر پر آیا" میں درست عددی ترتیب بھریں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• ایک بچہ ۱۴ کی لفظی گنتی "چودہ" بورڈ پر لکھے۔

تفریق

• سہارا: خالی جگہوں کے لیے لفظ بینک فراہم کریں۔
• توسیع: بچے صفحہ ۵۱ سوال ۳ کے مختصر جوابات تحریر کریں۔

---

روز ۵ — دہرائی اور جائزہ (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• پورے سبق کے اہم نکات تیز سوال جواب کی صورت میں دہرائیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• خاص الفاظ، عددی ترتیب اور تین قسم کے جملوں کی مشترکہ دہرائی۔
• صفحہ ۵۱ کی تخلیقی مہارت: "اللہ تعالیٰ نے انسان کی شخصیت میں خوبیاں رکھی ہیں" کے حوالے سے دس جملے تحریر کرنے کی رہنمائی۔

مشق (۱۰ منٹ)

• صفحہ ۵۴ سوال ۷ (عملی مہارت): حضرت خدیجہ رضی اللہ عنہا کے حوالے سے پانچ جملے چارٹ پر لکھ کر جماعت میں آویزاں کریں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• مختصر زبانی جائزہ: ہر بچہ ایک خاص لفظ کا معنی بتائے۔

تفریق

• سہارا: چارٹ کے لیے بچوں کو ایک نمونہ جملہ دیں۔
• توسیع: تیز بچے سبق کا مکمل خلاصہ اپنے الفاظ میں سنائیں۔

---

برائے اساتذہ

• طلبا کو الفاظ کا مطلب اور مفہوم سمجھائیں تاکہ وہ روزمرہ زندگی میں ان کا استعمال کر سکیں۔
• لکھنے کی مہارت کی سرگرمی کروانے سے قبل سبق کا اعادہ کروائیں۔
• طلبا کو استفہامیہ، اقراری اور انکاری جملوں کا تصور سمجھائیں۔
• سبق کی بلند خوانی درست تلفظ کے ساتھ کروائیں۔
• گروہی مہارت کی سرگرمی میں طلبا کی مدد کریں۔