Lesson 1: Hamd (Poem)سبق 1: حمد باری تعالیٰ
Assessment Planجائزہ منصوبہ
جائزہ منصوبہ
Document QRدستاویز QR
Tap to copy
جائزہ منصوبہ — سبق ۱
حمد باری تعالیٰ
مضمون: اردو | جماعت: سوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)
جائزے کے مقاصد
یہ جائزہ منصوبہ اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ طلبہ سبق "حمد باری تعالیٰ" کے درج ذیل مقاصد حاصل کر سکیں:
- نظم کو لے اور آہنگ کے ساتھ سن کر اور پڑھ کر سنا سکیں۔
- نظم کے متن سے متعلق سوالات کے درست جواب دے اور لکھ سکیں۔
- خاص الفاظ کے معانی سمجھ کر بول اور لکھ سکیں۔
- مترادف اور متضاد الفاظ کی پہچان کر سکیں۔
- فعلِ ماضی کے جملوں کو پہچان اور بنا سکیں۔
- اللہ تعالیٰ کی نعمتوں پر اعتماد سے بات اور اظہار کر سکیں۔
۱۔ تشکیلی جائزہ (روزانہ کی جانچ)
ہر روز سبق کے دوران درج ذیل غیر رسمی جانچ کریں:
روز ۱ — نظم خوانی:
- کیا طالب علم نظم کو لے اور آہنگ کے ساتھ پڑھ پا رہا ہے؟
- کیا "پڑھنے سے پہلے" کے سوالات (حمد کسے کہتے ہیں؟ پانچ نعمتوں کے نام) کا جواب دے سکا؟
روز ۲ — خاص الفاظ:
- خاص الفاظ (چنگ، پھدک، پرندہ، نادر، قوی، قادر، خوش نمائی) کے معانی پوچھیں۔
- زبانی سوالات: ڈالی کس سے لدی ہوئی ہے؟ کون ہر چیز پر قادر ہے؟
روز ۳ — قواعد:
- دو متضاد جوڑے بنوائیں۔
- ایک فعلِ ماضی کا جملہ پہچنوائیں۔
روز ۴ — لکھنا:
- خالی جگہیں پُر کرنے کی جانچ کریں۔
- تصویر دیکھ کر نعمتوں پر جملہ لکھوائیں۔
روز ۵ — دہرائی:
- مکمل نظم کا کوئی شعر سنوائیں۔
- نعمتوں کے شکر پر مختصر بات چیت کروائیں۔
۲۔ وسط سبق کوئز (روز ۳ کے بعد)
حصہ الف — خاص الفاظ کے معانی (۵ نمبر)
درست معنی لکھیں: ۱۔ خوش نمائی = ۔۔۔۔۔ (خوب صورتی) ۲۔ ڈالی = ۔۔۔۔۔ (ٹہنی) ۳۔ نرالی = ۔۔۔۔۔ (انوکھی) ۴۔ قوی = ۔۔۔۔۔ (طاقت ور) ۵۔ حکمت = ۔۔۔۔۔ (عقل / دانائی)
حصہ ب — مصرعہ مکمل کریں (۳ نمبر)
۱۔ ہر چیز کی ہے ادا ۔۔۔۔۔ ۲۔ ننّھی ۔۔۔۔۔ چنگ رہی ہیں ۳۔ مٹّی سے خدا نے باغ ۔۔۔۔۔
حصہ ج — مختصر جواب (۲ نمبر)
۱۔ کون ہر چیز پر قادر ہے؟ ۲۔ ڈالی کس سے لدی ہوئی ہے؟
۳۔ اختتامی جائزہ (روز ۵)
سوال ۱: نظم خوانی (زبانی) — ۵ نمبر طالب علم نظم کے کوئی دو اشعار لے اور آہنگ کے ساتھ سنائے۔
سوال ۲: خاص الفاظ — ۵ نمبر کسی پانچ خاص الفاظ کے معانی لکھیں۔
سوال ۳: تفہیمی سوالات — ۶ نمبر
- حمد میں کن کن نظاروں کا ذکر کیا گیا ہے؟
- خدا نے باغوں میں کیا لگائے ہیں؟
- کون ہر چیز پر قادر ہے؟
سوال ۴: متضاد الفاظ — ۴ نمبر درج ذیل کے متضاد لکھیں: خوش، آس، ڈر، آغاز۔
سوال ۵: فعلِ ماضی — ۳ نمبر فعلِ ماضی کا ایک جملہ لکھیں۔
سوال ۶: تخلیقی اظہار — ۲ نمبر اللہ تعالیٰ کی کسی دو نعمتوں پر جملے لکھیں۔
کل نمبر: ۲۵
۴۔ روبرک (معیارِ جانچ)
زبانی جائزہ:
| معیار | بہت اچھا (۳) | اچھا (۲) | بہتری درکار (۱) |
|---|---|---|---|
| نظم خوانی کی لے و آہنگ | درست لے، رواں، خود اعتماد | معمولی رکاوٹ | بار بار رکاوٹ، مدد درکار |
| تلفظ | تمام الفاظ درست | چند الفاظ غلط | کئی الفاظ غلط |
| خاص الفاظ کے معانی | سب درست | اکثر درست | کم درست |
| نعمتوں پر گفتگو | کھل کر اعتماد سے | مختصر | جھجک کے ساتھ |
تحریری جائزہ:
| معیار | بہت اچھا (۳) | اچھا (۲) | بہتری درکار (۱) |
|---|---|---|---|
| مصرعے مکمل کرنا | سب درست | اکثر درست | کم درست |
| متضاد الفاظ | سب درست جوڑے | اکثر درست | کم درست |
| فعلِ ماضی کا جملہ | درست اور مکمل | معمولی غلطی | غلط ساخت |
| تخلیقی جملے | بامعنی اور صاف | معمولی غلطی | غیر واضح |
| لکھائی کی صفائی | نہایت صاف | قابلِ قبول | بہتری درکار |
۵۔ مہارتوں کی فہرست (چیک لسٹ)
استاد ہر طالب علم کے لیے (✓ / ✗) نشان لگائیں:
- نظم کو لے اور آہنگ کے ساتھ سن کر بتا سکتا/سکتی ہے۔
- نظم پڑھ کر سوالات کے درست جواب دے سکتا/سکتی ہے۔
- خاص الفاظ (چنگ، پھدک، پرندہ، نادر، قوی، قادر، خوش نمائی) کے معانی جانتا/جانتی ہے۔
- نظم کے مطابق مصرعے مکمل کر سکتا/سکتی ہے۔
- متضاد الفاظ کی جوڑیاں بنا سکتا/سکتی ہے۔
- فعلِ ماضی کے جملوں کو پہچان اور بنا سکتا/سکتی ہے۔
- منظر دیکھ کر نعمتوں پر جملے لکھ سکتا/سکتی ہے۔
- اللہ تعالیٰ کی نعمتوں کے شکر پر اعتماد سے بات کر سکتا/سکتی ہے۔
برائے اساتذہ
- جائزہ ہمیشہ خوش گوار ماحول میں لیں تاکہ طلبہ گھبراہٹ کا شکار نہ ہوں۔
- کمزور طلبہ کو اضافی مدد اور دہرائی کا موقع دیں۔
- زبانی اور تحریری دونوں طرح کی مہارتوں کو برابر اہمیت دیں۔