Lesson 7: Traffic Signalsسبق 7: ٹریفک کے اشارے
Assessment Planجائزہ منصوبہ
جائزہ منصوبہ
Document QRدستاویز QR
Tap to copy
جائزہ منصوبہ — سبق ۷
ٹریفک کے اشارے
مضمون: اردو | جماعت: سوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)
جائزے کے مقاصد
یہ جائزہ منصوبہ سبق کے تدریسی مقاصد سے ہم آہنگ ہے۔ اس کا مقصد یہ جانچنا ہے کہ طلبہ:
- ٹریفک کے اشاروں اور اصولوں کو سمجھتے ہیں۔
- خاص الفاظ اور ان کے معانی پہچانتے ہیں۔
- سبق سے متعلق تفہیمی سوالات کے درست جواب دے سکتے ہیں۔
- فعلِ حال کی پہچان کر سکتے ہیں اور فعلِ ماضی کو فعلِ حال میں بدل سکتے ہیں۔
- ٹریفک نشانات کے بارے میں جملے لکھ سکتے ہیں۔
- رخصت کی درخواست لکھ سکتے ہیں۔
۱۔ تشکیلی جائزہ (روزانہ جانچ)
ہر روز کلاس کے دوران مندرجہ ذیل غیر رسمی جانچیں کریں:
| دن | جانچ کا نکتہ | طریقہ |
|---|---|---|
| روز ۱ | سبق کی روانی سے قرات | ہر طالب علم سے دو جملے پڑھوائیں |
| روز ۲ | خاص الفاظ کے معانی | زبانی فوری سوال جواب |
| روز ۳ | فعلِ حال کی پہچان | بورڈ پر جملوں کی درجہ بندی |
| روز ۴ | نشانات کے جملے | کاپی میں لکھے جملے دیکھیں |
| روز ۵ | مجموعی دہرائی | گروہی گفتگو میں شرکت |
مشاہدے کے اشارے: کیا طالب علم سرخ، سبز اور پیلی بتی کے مطلب درست بتاتا ہے؟ کیا وہ زیبرا کراسنگ اور فٹ پاتھ میں فرق جانتا ہے؟
۲۔ وسطِ سبق کوئز (روز ۳ کے بعد)
حصہ الف — خالی جگہیں پُر کریں:
۱۔ ٹریفک کے اشارے کو "ٹریفک کے ۔۔۔۔۔۔" بھی کہتے ہیں۔ (اصول) ۲۔ سرخ بتی کا مطلب ہے ۔۔۔۔۔۔۔ (رُکیں) ۳۔ سبز بتی کا مطلب ہے ۔۔۔۔۔۔۔ (چلیں) ۴۔ سڑک پر بنی سفید پٹیوں کو ۔۔۔۔۔۔ کہتے ہیں۔ (زیبرا کراسنگ) ۵۔ پیدل چلنے والے ۔۔۔۔۔۔ پر چلتے ہیں۔ (فٹ پاتھ)
حصہ ب — معانی لکھیں:
شاہراہ، احتیاط، مخصوص، تلقین
حصہ ج — مختصر جواب:
پیلی بتی جلنے پر ہمیں کیا کرنا چاہیے؟
۳۔ اختتامی جائزہ (سبق کے اختتام پر)
| سوال | مہارت | نمبر |
|---|---|---|
| ٹریفک کے اصولوں سے کیا مراد ہے؟ | تفہیم | ۵ |
| تین بتیوں کے مطلب لکھیں | یاد و تفہیم | ۶ |
| سڑک پار کرنے کے لیے کیا احتیاط کرنا چاہیے؟ | تفہیم | ۵ |
| چار خاص الفاظ کے معانی | الفاظ | ۴ |
| فعلِ ماضی کے تین جملے فعلِ حال میں بدلیں | قواعد | ۶ |
| ایک نشان کے بارے میں جملہ لکھیں | تحریر | ۴ |
| رخصت کی درخواست لکھیں | تحریر | ۱۰ |
| کل | ۴۰ |
۴۔ معیارِ جانچ (Rubric)
زبانی مہارت
| سطح | معیار |
|---|---|
| بہترین | روانی، درست تلفظ اور اعتماد سے پڑھتا/بولتا ہے |
| اچھا | معمولی غلطیوں کے ساتھ روانی سے پڑھتا ہے |
| بہتری درکار | اٹک اٹک کر پڑھتا ہے، سہارے کی ضرورت ہے |
تحریری مہارت
| سطح | معیار |
|---|---|
| بہترین | درست املا، مکمل جملے، درخواست کے تمام اجزا موجود |
| اچھا | چند املا کی غلطیاں، بیشتر اجزا درست |
| بہتری درکار | نامکمل جملے، اجزا غائب، رہنمائی درکار |
۵۔ مہارتوں کی فہرست (Checklist)
طالب علم اس قابل ہے کہ:
- سبق روانی اور درست تلفظ سے پڑھ سکے۔
- سرخ، سبز اور پیلی بتی کے مطلب بتا سکے۔
- زیبرا کراسنگ اور فٹ پاتھ کا فرق سمجھے۔
- خاص الفاظ (شاہراہ، احتیاط، مخصوص، پابندی، تلقین، لاری) کے معانی بتا سکے۔
- تفہیمی سوالات کے درست جواب لکھ سکے۔
- ٹریفک نشانات کے بارے میں جملے لکھ سکے۔
- فعلِ حال کو پہچان سکے۔
- فعلِ ماضی کو فعلِ حال میں بدل سکے۔
- رخصت کی درخواست درست ترتیب سے لکھ سکے۔
- ٹریفک اصولوں کی پابندی کی اہمیت بیان کر سکے۔
۶۔ ازالہ و معاونت
- جو طلبہ تفہیم میں کمزور ہوں، انہیں تصویری کارڈز کے ذریعے دوبارہ مشق کروائیں۔
- فعلِ حال میں غلطی کرنے والے طلبہ کو جوڑیوں میں اضافی مشق دیں۔
- درخواست نویسی میں نمونہ سامنے رکھ کر دوبارہ لکھوائیں۔