روزانہ سبق کا منصوبہ — سبق ۱۶

پیسے

مضمون: اردو | جماعت: دوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)

---

مقاصد

سبق کے اختتام پر طالب علم اس قابل ہوں گے کہ:

• مختصر کہانی سن کر اس کے خاص نکات زبانی سنا سکیں۔
• قومی زبان میں سادہ کہانی سن کر تفہیمی سوالات کے درست جواب دے سکیں۔
• واقعات یا کہانیاں سن کر مخصوص ردِعمل کا زبانی اظہار کر سکیں۔
• مختلف پیشوں (دکان دار، ڈرائیور، ڈاکٹر، کسان، بڑھئی، مستری، دھوبی، موچی) کو پہچان سکیں اور ان کا کام بیان کر سکیں۔
• یہ سمجھ سکیں کہ ہر پیشہ اہم اور قابلِ احترام ہے اور ہمیں تمام پیشوں اور پیشہ وروں کی قدر کرنی چاہیے۔

---

مطلوبہ مواد

• درسی کتاب (لٹل ہینڈ اردو، جماعت دوم) — صفحہ ۶۴ تا ۶۵
• تختہ سیاہ / سفید بورڈ اور مارکر
• مختلف پیشوں کی تصویری کارڈز (دکان دار، ڈاکٹر، کسان، بڑھئی، مستری، دھوبی، موچی، ڈرائیور)
• صفحہ ۶۴ کی نیچے دی گئی تصویر (مختلف پیشہ ور افراد) کی بڑی نقل یا اشارہ
• خاص الفاظ کے کارڈز اور ان کے معانی
• صفحہ ۶۵ کے تفہیمی سوالات کی فوٹو کاپی

---

روز ۱ — تعارفِ سبق اور سماعت (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• طلبہ سے پوچھیں: "آپ کے ابو یا امی کیا کام کرتے ہیں؟"
• چند طلبہ سے ان کے گھر والوں کے کام کے بارے میں سنیں۔
• بتائیں: "ہر شخص کوئی نہ کوئی کام کرتا ہے، اور کام کرنے کے ان طریقوں کو پیشہ کہتے ہیں۔"

بنیادی سرگرمی (۱۵ منٹ)

• استاد صفحہ ۶۴ تا ۶۵ کی کہانی خوش الحانی اور ٹھہراؤ کے ساتھ سنائیں۔
• صفحہ ۶۴ کی نیچے دی گئی تصویر دکھائیں جس میں باورچی، ڈاکٹر، انجینئر، پولیس، خلا باز، فائر فائٹر، پائلٹ اور استاد دکھائے گئے ہیں۔
• پڑھتے ہوئے ہر پیشے پر رُکیں: "صبح سویرے اسکول جاتے ہوئے ہم دکانیں دیکھتے ہیں، بسیں اور گاڑیاں دیکھتے ہیں۔"
• طلبہ سے کہیں کہ غور سے سنیں کہ کہانی میں کون کون سے پیشے آئے ہیں۔

مشق (۱۲ منٹ)

• بورڈ پر پیشوں کے نام لکھیں: دکان دار، ڈرائیور، ڈاکٹر، کسان، بڑھئی، مستری، دھوبی، موچی۔
• ہر نام پڑھ کر طلبہ سے دہرائیں۔
• تصویری کارڈز دکھا کر پوچھیں: "یہ کون ہے اور کیا کام کرتا ہے؟"

اختتامیہ (۵ منٹ)

• طلبہ سے کہیں کہ کہانی میں سے کوئی دو پیشوں کے نام بتائیں۔
• یاد دلائیں: "ہر پیشہ اہم ہے۔"

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کو صرف تصویر دیکھ کر پیشے کا نام بتانے کا کہیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ سے کہیں کہ کہانی میں آئے ہوئے تمام پیشوں کے نام ترتیب سے سنائیں۔

---

روز ۲ — تفہیم اور خاص الفاظ (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• پچھلے دن کی کہانی پر مختصر سوال: "صبح اسکول جاتے ہوئے آپ راستے میں کیا کیا دیکھتے ہیں؟"
• طلبہ کے جواب سنیں اور سراہیں۔

بنیادی سرگرمی (۱۲ منٹ)

• کہانی دوبارہ سنائیں اور صفحہ ۶۵ کے تفہیمی سوالات پر بات کریں:
  • ڈرائیور کون سی چیزیں چلاتے ہیں؟ (بس، گاڑیاں، موٹریں، رکشے، ویگنیں، ٹرینیں)
  • کسان ہمارے لیے کیا کرتا ہے؟ (اناج، پھل اور سبزیاں اگاتا ہے)
  • بڑھئی کون سی چیزیں بناتا ہے؟ (میز، کرسیاں، دروازے، کھڑکیاں، الماریاں)
  • پیشے سے کیا مراد ہے؟ (کام کرنے کے مختلف طریقے)
  • دکان دار کیا کام کرتے ہیں؟ (مارکیٹوں اور منڈیوں سے چیزیں لا کر محلے میں فروخت کرتے ہیں)

مشق (۱۳ منٹ)

• خاص الفاظ اور ان کے معانی متعارف کروائیں:

لفظ	معنی
پیشہ	کام کرنے کا طریقہ یا روزگار
دکان دار	دکان چلانے والا
ڈرائیور	گاڑی چلانے والا
کسان	کھیتی باڑی کرنے والا
بڑھئی	لکڑی کا سامان بنانے والا
مستری	عمارت بنانے والا
دھوبی	کپڑے دھونے والا
موچی	جوتے بنانے اور مرمت کرنے والا
اناج	غلہ، گندم وغیرہ
احترام	عزت کرنا

• ہر لفظ بورڈ پر لکھیں اور طلبہ سے جملوں میں استعمال کروائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• جوڑیوں میں ایک طالب علم پیشے کا نام بولے، دوسرا اس کا کام بتائے۔

تفریق

• سہارا: صرف پانچ بنیادی پیشوں (دکان دار، ڈاکٹر، کسان، ڈرائیور، استاد) پر توجہ دلائیں۔
• توسیع: خاص الفاظ کو اپنے جملوں میں لکھوائیں۔

---

روز ۳ — زبان اور قواعد (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• بورڈ پر ایک سادہ جملہ لکھیں: "کسان کھیت میں کام کرتا ہے۔"
• طلبہ سے پوچھیں: "اس جملے کو سوال کیسے بنائیں گے؟"

بنیادی سرگرمی (۱۲ منٹ)

• سادہ جملے اور سوالیہ جملے کا فرق سمجھائیں۔
• مثالیں دیں:
  • عابدہ نے کھانا کھایا۔ ← کیا عابدہ نے کھانا کھایا؟
  • نور نے جوتے پہنے۔ ← کیا نور نے جوتے پہنے؟
• سمجھائیں کہ سوالیہ جملے کے آخر میں سوالیہ نشان (؟) آتا ہے۔

مشق (۱۳ منٹ)

• طلبہ کو چند سادہ جملے دیں اور ان کو سوالیہ جملوں میں بدلوائیں:
  • رافع نے مٹھائی کھائی۔
  • عائشہ نے نماز پڑھی۔
  • دھوبی نے کپڑے دھوئے۔
  • موچی نے جوتے بنائے۔
• ہر طالب علم سے کم از کم ایک جملہ زبانی سنائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• سبق سے ایک پیشے کا انتخاب کریں اور اس پر سادہ اور سوالیہ دونوں جملے بنوائیں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کے لیے سوالیہ لفظ "کیا" کا سہارا دیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ سے کہیں کہ ہر پیشے پر ایک سوالیہ جملہ خود لکھیں۔

---

روز ۴ — لکھنے کی مشق اور سرگرمیاں (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• پیشوں کے کام پر تیز رفتار سوال جواب: "ڈاکٹر کیا کرتا ہے؟ مستری کیا کرتا ہے؟"

بنیادی سرگرمی (۱۳ منٹ)

• صفحہ ۶۵ کے تفہیمی سوالات کے تحریری جواب لکھوائیں۔
• ہر جواب پہلے زبانی، پھر بورڈ پر، پھر کتاب میں لکھوائیں۔

مشق (۱۲ منٹ)

• سرگرمی: "میرا پسندیدہ پیشہ" — ہر طالب علم بتائے کہ وہ بڑے ہو کر کیا بننا چاہتا ہے (ڈاکٹر، انجینئر، سائنس دان، پائلٹ، استاد) اور کیوں۔
• پیشوں اور ان کے کاموں کا ملان کروائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• سبق کا اہم پیغام دہرائیں: "ہمیں تمام پیشوں اور پیشہ وروں کی قدر کرنی چاہیے۔"

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کو نقل کر کے جواب لکھنے کا کہیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ سے کسی ایک پیشے پر دو سطریں خود سے لکھوائیں۔

---

روز ۵ — دہرائی اور جائزہ (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• پیشوں کے ناموں کا کھیل: استاد کام بتائے، طلبہ پیشے کا نام بولیں۔

بنیادی سرگرمی (۱۲ منٹ)

• پورے سبق کی دہرائی: خاص الفاظ، پیشوں کے کام، اور سبق کا پیغام۔
• "کیا آپ جانتے ہیں؟" کا نکتہ دہرائیں: کوئی بھی پیشہ حقیر نہیں، تمام پیشے مقدس اور قابلِ احترام ہیں۔

مشق (۱۳ منٹ)

• مختصر زبانی جائزہ: ہر طالب علم سے ایک تفہیمی سوال پوچھیں۔
• ورک شیٹ حل کروائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• طلبہ کی حوصلہ افزائی کریں اور سبق کا خلاصہ بیان کریں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ کا زبانی جائزہ لیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ سے کہیں کہ سبق کی کہانی اپنے الفاظ میں دوبارہ سنائیں۔

---

برائے اساتذہ

• طلبہ کو بتائیں کہ اللہ تعالیٰ کے مختلف پیغمبر علیہم السلام مختلف پیشوں سے وابستہ تھے۔
• طلبہ کو جدید دور کے نئے پیشوں (سائنس دان، خلا باز، انجینئر، پائلٹ) سے آگاہ کریں۔