Lesson 15: The Firefly (Poem)سبق 15: جگنو
Assessment Planجائزہ منصوبہ
جائزہ منصوبہ
Document QRدستاویز QR
Tap to copy
جائزہ منصوبہ — سبق ۱۵
جگنو
مضمون: اردو | جماعت: دوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)
جائزے کے مقاصد
یہ جائزہ منصوبہ نظم "جگنو" کے تدریسی مقاصد کے عین مطابق بنایا گیا ہے۔ اس کا مقصد یہ جانچنا ہے کہ طلبہ:
- نظم کو درست تلفظ اور ترنم کے ساتھ پڑھ سکتے ہیں۔
- خاص الفاظ (سمت، جھاڑیوں، باڑیوں، پتنگے، اندھیاریوں، کارخانے) کے معانی جانتے ہیں۔
- تفہیمی سوالات کے درست جواب دے سکتے ہیں۔
- واحد جمع، متضاد اور ہم آواز الفاظ پہچان سکتے ہیں۔
- جگنو اور قدرت کے کرشموں کے بارے میں بات کر سکتے ہیں۔
۱۔ تشکیلی جائزہ (روزانہ جانچ)
ہر روز کی تدریس کے ساتھ مسلسل جائزہ لیا جائے گا:
| دن | جانچ کا نکتہ | طریقہ |
|---|---|---|
| روز ۱ | نظم کے پہلے بند کا درست تلفظ | زبانی پڑھائی سنیں |
| روز ۲ | خاص الفاظ کے معانی | لفظ ⟵ معنی میلان |
| روز ۳ | واحد جمع و متضاد | بورڈ پر مشق |
| روز ۴ | تفہیمی MCQs اور تحریر | ورک شیٹ |
| روز ۵ | پوری نظم سنانا | باری باری زبانی |
روزانہ مشاہدہ: ہر طالب علم کی شرکت، تلفظ، اعتماد اور جواب دینے کی صلاحیت نوٹ کریں۔
۲۔ وسط سبق کوئز (روز ۳ کے اختتام پر)
حصہ الف — خاص الفاظ (۵ نمبر): درست معنی لکھیں۔
- سمت = ۔۔۔۔۔ (طرف)
- جھاڑیوں = ۔۔۔۔۔ (جھاڑی کی جمع)
- کارخانے = ۔۔۔۔۔ (کارخانہ کی جمع/فیکٹریاں)
- پتنگے = ۔۔۔۔۔ (پروانے)
- اندھیاریوں = ۔۔۔۔۔ (اندھیاری کی جمع)
حصہ ب — خالی جگہیں (۴ نمبر): (صفحہ ۶۱ سوال ۳)
- یہ آگ کے پتنگے یا پھول ۔۔۔۔۔ کے۔ (پھل جھڑی)
- ہر سمت آساں پر ۔۔۔۔۔ چمک رہے ہیں۔ (تارے)
- کیڑے ہیں ۔۔۔۔۔ کے جگنو ہے نام ان کا۔ (روشنی)
- دیکھو چمک رہے ہیں باغوں میں ۔۔۔۔۔ میں۔ (باڑیوں)
۳۔ اختتامی جائزہ (روز ۵)
بخش ۱ — زبانی جائزہ (۱۰ نمبر)
ہر طالب علم سے انفرادی طور پر:
- نظم کا ایک بند ترنم سے سنائیں۔ (۴ نمبر)
- صفحہ ۶۲ تقریری سوالات کے جواب دیں: (۶ نمبر)
- جگنو کب چمکتا ہے؟
- جگنو کتنا بڑا ہوتا ہے؟
- جگنو اللہ تعالیٰ کی کیسی تخلیق ہے؟
بخش ۲ — تحریری جائزہ (۱۵ نمبر)
- تفہیم (۵ نمبر): صفحہ ۶۱ سوال ۲ کے جواب لکھیں۔
- قدرت کے کارخانے کیسے ہیں؟
- جگنو کا کام کس کو روشن کرنا ہے؟
- رات ہونے پر کیا چھایا جاتا ہے؟
- روشنی کے کیڑے کا کیا نام ہے؟
- قواعد (۵ نمبر): واحد کی جمع لکھیں — رات، باغ، تارا، جھاڑی، پھول۔
- متضاد (۳ نمبر): رات، اندھیرا، آسمان کے متضاد لکھیں۔
- تخلیقی (۲ نمبر): صفحہ ۶۲ سوال ۶ کی تصویر دیکھ کر دو جملے لکھیں۔
۴۔ روبرک (معیارِ جانچ)
زبانی روبرک
| معیار | بہت اچھا (۳) | اچھا (۲) | بہتری درکار (۱) |
|---|---|---|---|
| تلفظ | بالکل درست، رواں | چند الفاظ میں غلطی | کئی الفاظ غلط |
| ترنم | خوش الحانی سے | معمولی ترنم | بے ترنم |
| اعتماد | پُراعتماد | کچھ ہچکچاہٹ | بہت ہچکچاہٹ |
| سمجھ بوجھ | سوالوں کے درست جواب | جزوی جواب | جواب نہ دے سکے |
تحریری روبرک
| معیار | بہت اچھا (۳) | اچھا (۲) | بہتری درکار (۱) |
|---|---|---|---|
| درستی | تمام جواب درست | اکثر درست | اکثر غلط |
| خطاطی | صاف و واضح | پڑھنے کے قابل | غیر واضح |
| املا | بے عیب | چند غلطیاں | کئی غلطیاں |
۵۔ مہارتوں کی چیک لسٹ
| مہارت | ہاں | جزوی | نہیں |
|---|---|---|---|
| نظم درست تلفظ سے پڑھ سکتا/سکتی ہے | |||
| خاص الفاظ کے معانی جانتا/جانتی ہے | |||
| تفہیمی سوالوں کے جواب دے سکتا/سکتی ہے | |||
| خالی جگہیں درست پُر کر سکتا/سکتی ہے | |||
| واحد جمع پہچان سکتا/سکتی ہے | |||
| متضاد الفاظ بتا سکتا/سکتی ہے | |||
| ہم آواز الفاظ (قافیہ) پہچان سکتا/سکتی ہے | |||
| آواز بدل کر نئے الفاظ بنا سکتا/سکتی ہے | |||
| تصویر دیکھ کر جملے لکھ سکتا/سکتی ہے | |||
| قدرت کے کرشموں پر بات کر سکتا/سکتی ہے |
اساتذہ کے لیے رہنمائی
- جائزے کو دباؤ کے بجائے حوصلہ افزائی کا ذریعہ بنائیں۔
- کمزور طلبہ کو اضافی مشق اور دہرائی کا موقع دیں۔
- زبانی جائزے میں ترنم اور اعتماد پر خاص توجہ دیں، کیونکہ یہ ایک نظم ہے۔
- نتائج کو روزانہ سبق کے منصوبے کی تفریقی حکمتِ عملی سے جوڑیں۔