روزانہ سبق کا منصوبہ — سبق ۱۳

کفایت شعاری

مضمون: اردو | جماعت: دوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)

---

مقاصد

اس سبق کو پڑھنے کے بعد طلبہ اس قابل ہو جائیں گے کہ وہ:

• روزمرہ زندگی میں بجلی، پانی، گیس اور ذرائع ابلاغ کے درست استعمال سے آگاہی حاصل کر سکیں۔
• جملوں کو رموزِ اوقاف کے ساتھ درست خوش خطی میں نقل کر سکیں۔
• سن کر ساتھ ساتھ کہانی یا عبارت کو بلند آواز سے بول سکیں یا دہرا سکیں۔
• تصویر دیکھ کر اشیاء کے نام لکھ سکیں۔
• کفایت شعاری اور میانہ روی کی ضرورت و اہمیت کے بارے میں جاننے کے علاوہ کفایت شعاری و میانہ روی اپنانے کی ترغیب حاصل کر سکیں۔
• سادہ جملوں سے سوالیہ جملے بنا سکیں۔

---

مطلوبہ مواد

• درسی کتاب (لٹل ہینڈ اردو، جماعت دوم) — صفحہ ۵۱ تا ۵۴
• تختہ سیاہ / سفید بورڈ اور مارکر
• صفحہ ۵۱ کی کہانی کی تصویر (زینب اور اس کی بیمار امی)
• خاص الفاظ اور معانی کا چارٹ (صفحہ ۵۲)
• تصویری کارڈز: ٹیلی فون، ٹی وی، نل/پانی، گیس چولھا، کمپیوٹر/لیپ ٹاپ (صفحہ ۵۳)
• ایک غلہ یا چھوٹا ڈبہ (پیسے جمع کرنے کا نمونہ دکھانے کے لیے)

---

روز ۱ — پڑھنے سے پہلے اور کہانی کی پہلی قرأت (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• طلبہ سے پوچھیں: "کیا آپ اپنے روزانہ کے جیب خرچ سے کچھ پیسے بچا کر رکھتے ہیں؟"
• ایک دو طلبہ سے کفایت شعاری کے حوالے سے مختصر تقریر سنیں اور پھر اس کے حوالے سے سوالات پوچھیں۔
• بورڈ پر سبق کا عنوان "کفایت شعاری" لکھیں اور بتائیں کہ آج ہم ایک سمجھ دار لڑکی زینب کی کہانی پڑھیں گے۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• صفحہ ۵۱ کی تصویر دکھائیں اور طلبہ سے پوچھیں کہ تصویر میں کیا ہو رہا ہے۔
• استاد بلند آواز اور خوش الحانی سے کہانی کا پہلا حصہ پڑھیں:
  • زینب چوتھی جماعت میں پڑھتی تھی۔ وہ سب سے بڑی، ہونہار لڑکی تھی۔
  • اس کے دو بھائی اور دو بہنیں تھیں؛ عائشہ سب سے چھوٹی تھی۔
  • اس کے ابو چینی کا کاروبار کرتے تھے۔ وہ ایک کامیاب تاجر تھے۔
  • سب سے بڑی بہن کرن تھی، جو کالج میں پڑھتی تھی۔
• بتائیں کہ زینب بڑی سمجھ دار بچی تھی — اسے جو جیب خرچ ملتا، اسے سوچ سمجھ کر خرچ کرتی اور اپنی ضرورت کے علاوہ کوئی چیز نہ خریدتی تھی۔

مشق (۱۰ منٹ)

• طلبہ سبق کا پہلا پیراگراف استاد کے ساتھ ساتھ دہرائیں۔
• زینب کے خاندان کے افراد (بھائی، بہنیں، ابو، کرن، عائشہ) بورڈ پر لکھیں اور طلبہ سے گنوائیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• پوچھیں: "زینب کیسی لڑکی تھی؟ وہ پیسے کیسے خرچ کرتی تھی؟"
• اگلے دن کہانی کا بقیہ حصہ پڑھنے کا اشتیاق پیدا کریں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ صرف خاندان کے افراد کے نام بتائیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ ایک جملے میں بتائیں کہ زینب سمجھ دار کیوں تھی۔

---

روز ۲ — کہانی کا انجام، تفہیم اور خاص الفاظ (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• پچھلے دن کی کہانی دہرائیں: زینب کون تھی اور وہ پیسے کیسے بچاتی تھی۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• کہانی کا بقیہ حصہ بلند آواز سے پڑھیں:
  • زینب اپنے خرچ میں سے کچھ پیسے بچا لیتی تھی اور اس کے پاس کافی پیسے جمع ہو گئے تھے۔
  • جب امی پوچھتیں کہ وہ ان پیسوں کا کیا کرے گی تو زینب کہتی: "امی جان! جب مجھے کسی چیز کی ضرورت ہوتی ہے تو میں ضرور خرچ کرتی ہوں، مگر خواہ مخواہ چیزیں لینا اچھا نہیں لگتا۔ بس میرا اول دل نہیں چاہتا کہ میں پیسے ضائع کروں۔"
  • اللہ کا کرنا ایسا ہوا کہ زینب کے ابو کے کاروبار میں بہت نقصان ہو گیا۔ ان کی ساری جمع پونجی ختم ہو گئی، بلکہ دوستوں سے قرض لے کر نقصان پورا کرنا پڑا۔
  • اسی پریشانی کی وجہ سے زینب کی امی بیمار پڑ گئیں۔ گھر میں علاج کے لیے پیسے نہ رہے۔
  • زینب اپنے کمرے کی الماری سے وہ سارے پیسے نکال لائی جو اس نے بچا کر رکھے تھے۔ ابو حیران رہ گئے۔ ان پیسوں سے امی کا علاج ہوا اور وہ بالکل ٹھیک ہو گئیں۔
  • سب گھر والے خوش تھے اور زینب کی کفایت شعاری کی وجہ سے کنجوسی پر شرمندہ بھی تھے۔
• سبق سے سیکھ بتائیں: ہمیں نہ صرف فضول خرچی سے پرہیز کرنا چاہیے بلکہ بجلی، پانی، گیس اور ذرائع ابلاغ کے استعمال میں بھی کفایت شعاری سے کام لینا چاہیے۔
• "کیا آپ جانتے ہیں؟" بتائیں کہ کفایت شعاری اور میانہ روی اختیار کرنا ہمارے پیارے نبی کریم حضرت محمد ﷺ کی سنت مبارکہ ہے۔

مشق — خاص الفاظ (۱۰ منٹ)

• درج ذیل خاص الفاظ اور ان کے معانی بورڈ پر لکھیں اور بلند آواز سے پڑھوائیں:

لفظ	معنی
ہونہار	لائق
اعتماد	اعتبار
فضول خرچی	بلاوجہ خرچ کرنا
درس	سبق
میانہ روی	درمیانی راہ
تاجر	تجارت کرنے والا
جمع پونجی	جمع کیے پیسے
صفت	خوبی

اختتامیہ (۵ منٹ)

• تفہیمی سوال: "زینب کی امی کا علاج کن پیسوں سے کروایا گیا؟"
• "دینِ اسلام ہمیں میانہ روی کے بارے میں کیا درس دیتا ہے؟"

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ ۴ الفاظ اور ان کے معانی یاد کریں۔
• توسیع: ذہین طلبہ ہر لفظ کو اپنے جملے میں استعمال کریں۔

---

روز ۳ — قواعد و انشا: سوالیہ جملے (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• بورڈ پر ایک سادہ جملہ لکھیں: "ارفع نے دودھ پیا۔" اور پوچھیں کہ اسے سوال میں کیسے بدلیں گے۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• بتائیں کہ ایسے جملے جن میں کوئی سوال پوچھا جائے، "سوالیہ جملے" کہلاتے ہیں۔
• سوالیہ جملوں میں "کون، کس سے، کیا، کہاں، کیسے، کیوں، کب" وغیرہ کے الفاظ آتے ہیں اور آخر میں سوالیہ نشان (؟) لگایا جاتا ہے۔ مثلاً:
  • آپ کون ہیں؟
  • کیا کتاب آپ کی ہے؟
  • آپ کو کس سے ملنا ہے؟
  • آپ مجھ سے کیوں ملنا چاہتے ہیں؟
  • تمھارا اسکول کہاں واقع ہے؟
  • آپ کب واپس آئیں گے؟
• بتائیں کہ سادہ جملوں کو سوالیہ جملوں میں بدلتے وقت شروع میں "کیا" لگاتے ہیں اور آخر میں سوالیہ نشان (؟): "ارفع نے دودھ پیا۔" ← "کیا ارفع نے دودھ پیا؟"

مشق (۱۰ منٹ)

• طلبہ درج ذیل سادہ جملوں کو سوالیہ جملوں میں بدلیں:
  • عابدہ نے کھانا کھایا۔
  • رافع نے مٹھائی کھائی۔
  • جنّت نے کپڑے بدلے۔
  • نورن نے جوتے پہنے۔
  • عائشہ نے نماز پڑھی۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• کچھ طلبہ اپنے بنائے سوالیہ جملے بلند آواز سے سنائیں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ صرف "کیا" لگا کر سوال بنائیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ "کون/کہاں/کیوں" والے دو سوالیہ جملے خود بنائیں۔

---

روز ۴ — لکھنے، تخلیقی اور تقریری مشقیں (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• صفحہ ۵۳ کی تصاویر دکھائیں (ٹیلی فون/ٹی وی، پانی، گیس چولھا، کمپیوٹر)۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• تخلیقی مہارت: طلبہ ان تصاویر میں موجود اشیاء کے نام لکھیں اور ان کے بہتر استعمال پر چند جملے تحریر کریں۔
• تقریری مہارت: طلبہ آپس میں گفتگو کریں کہ وہ روزمرہ زندگی میں بجلی، پانی، گیس اور ذرائع ابلاغ کا کس طرح درست استعمال کرتے ہیں۔

مشق (۱۰ منٹ)

• لکھنے کی مہارت: طلبہ صفحہ ۵۲ کے سوالات کے جواب کاپی میں لکھیں:
  • زینب کے بارے میں تفصیل سے لکھیں۔
  • زینب کا خاندان کیسا تھا؟
• خوش خطی: صفحہ ۵۳ کا دیا گیا پیراگراف موزوں رموزِ اوقاف کے ساتھ خوش خط کاپی میں نقل کریں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• ایک دو طلبہ اپنی تخلیقی تحریر سنائیں۔

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ ہر شے کے نام کے ساتھ ایک جملہ لکھیں۔
• توسیع: ذہین طلبہ ہر شے کے درست استعمال پر دو دو جملے لکھیں۔

---

روز ۵ — دہرائی اور جائزہ (۴۰ منٹ)

گرم جوشی (۵ منٹ)

• پوری کہانی کا خلاصہ طلبہ سے سنیں۔

بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)

• گروہی مہارت: اس سبق کی باری باری تمام طلبہ بلند آواز سے پڑھیں، دوسرے طلبہ سن کر ساتھ ساتھ کہانی یا عبارت کو بلند آواز میں بولیں یا دہرائیں۔
• صفحہ ۵۳ کے MCQs (زینب کے بھائی، سب سے بڑی بہن، میانہ روی، کاروبار، جماعت) زبانی حل کرائیں۔

مشق (۱۰ منٹ)

• خالی جگہیں پُر کرنے کی مشق (صفحہ ۵۳، سوال ۲) کرائیں۔
• عملی مہارت: طلبہ لکھیں کہ وہ اپنی روزمرہ زندگی کے کن معاملات میں کفایت شعاری کرتے ہیں۔

اختتامیہ (۵ منٹ)

• سبق کا مرکزی پیغام دہرائیں: "نہ تو فضول خرچی کرو اور نہ کنجوسی، بلکہ میانہ روی اختیار کرو۔"

تفریق

• سہارا: کمزور طلبہ خالی جگہیں ساتھیوں کی مدد سے پُر کریں۔
• توسیع: ذہین طلبہ کفایت شعاری پر تین جملوں کی مختصر تحریر لکھیں۔

---

برائے اساتذہ

• طلبہ کے سامنے بلند آواز سے سبق پڑھیں اور طلبہ کہیں کہ وہ توجہ اور خاموشی سے سنیں۔
• طلبہ کو بلند آواز سے سبق پڑھیں اور طلبہ کو کفایت شعاری کی ضرورت و اہمیت سے آگاہ کریں۔
• محترم مشفق اساتذہ سوالات حل کرنے میں طلبہ کی راہنمائی فرمائیں۔
• طلبہ کو اپنے تمام معاملات میں کفایت شعاری اپنانے کی ترغیب دیں۔