دہرائی کا منصوبہ — سبق ۱۱

سچا دوست

مضمون: اردو | جماعت: دوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)

---

دہرائی کے مقاصد

• کہانی کے واقعات اور ترتیب کو پختہ کرنا۔
• خاص الفاظ اور ان کے معانی یاد رکھنا۔
• منفی جملے کے قاعدے کی مشق۔
• دوستی کے اخلاقی پیغام کو ذہن نشین کرنا۔

---

۱۔ دہرائی کے کھیل

کھیل ۱: واقعات کی ترتیب (زنجیر کھیل)

• بورڈ پر کہانی کے جملے بے ترتیب لکھیں:
  • دو دوستوں کو جنگل میں ایک ریچھ دکھائی دیا۔
  • دوسرا دوست سانس روک کر چپ چاپ زمین پر لیٹ گیا۔
  • ریچھ نے اُسے سونگھا اور مُردہ سمجھ کر چھوڑ دیا۔
  • ساتھی نے کہا: "ایسے آدمی سے دوستی مت کرو جو مصیبت کے وقت کام نہ آئے۔"
  • ساتھی نے اپنے دوست سے اپنی غلطی کی معافی مانگی۔
• طلبہ سے درست ترتیب میں لگوائیں۔

کھیل ۲: لفظ-معنی ملان (جوڑ توڑ)

• ایک طرف الفاظ، دوسری طرف معانی کے کارڈز رکھیں۔ طلبہ باری باری درست جوڑ بنائیں۔

لفظ	معنی
جھٹ سے	فوراً
سوجھا	سمجھ میں آیا
اچانک	یک دم
نصیحت	درستی
مُردہ	بے جان
مصیبت	مشکل، پریشانی
اِصلاح	درستی

کھیل ۳: منفی یا مثبت؟

• استاد ایک جملہ بولے، طلبہ بتائیں کہ یہ منفی ہے یا مثبت۔ پھر مثبت کو منفی میں بدلوائیں۔
• مثال: "بچہ رو رہا ہے۔" → "بچہ نہیں رو رہا ہے۔"

کھیل ۴: کردار بنو (رول پلے)

• تین طلبہ کا گروہ: دو مسافر دوست اور ایک ریچھ۔ کہانی اداکاری کے ساتھ پیش کریں۔

---

۲۔ دہرائی کی مشقیں

مشق الف — خالی جگہیں پُر کریں

(مناسب الفاظ: سے، نے، میں، پر، کے)

۱۔ ایک جنگل ______ دو دوست گزر رہے تھے۔ ۲۔ وہ درخت کی ٹہنیوں ______ چھپ کر بیٹھ گیا۔ ۳۔ اس ______ اپنے ساتھی سے پوچھا۔ ۴۔ وہ چپ چاپ زمین ______ لیٹ گیا۔ ۵۔ ریچھ اس ______ قریب آیا۔

مشق ب — جملے منفی بنائیں

۱۔ بھائی جان کار چلائیں گے۔ ۲۔ میں سبق پڑھوں گا۔ ۳۔ عائشہ روزانہ کپڑے دھوتی ہے۔ ۴۔ لوگ میلے میں جا رہے تھے۔ ۵۔ باپ ورزش کرتا ہے۔

مشق ج — مختصر جواب دیں

۱۔ ریچھ نے دوسرے دوست کے کان میں کیا کہا؟ ۲۔ اس واقعے سے ہمیں کیا سبق ملتا ہے؟ ۳۔ ہمیں دوستی کیسے لوگوں سے کرنی چاہیے؟

---

۳۔ تیز دہرائی (آخری پانچ منٹ)

• پوری جماعت سے ایک ساتھ مرکزی پیغام دہرائیں: "سچا دوست وہی ہوتا ہے جو مصیبت میں کام آئے۔"
• ہر طالب علم سے ایک خاص لفظ اور اس کا معنی بلوائیں۔

---

استاد کے لیے ہدایات

• دہرائی کو کھیل کے انداز میں کرائیں تاکہ دلچسپی برقرار رہے۔
• کمزور طلبہ کو آسان حصے دیں اور حوصلہ افزائی کریں۔
• جس مہارت میں طلبہ کمزور ہوں، اس پر زیادہ وقت دیں۔