جائزہ منصوبہ — سبق ۸

اچھی عادات

مضمون: اردو | جماعت: دوم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)

---

جائزے کے مقاصد

یہ جائزہ منصوبہ سبق "اچھی عادات" کے تدریسی مقاصد سے ہم آہنگ ہے۔ اس کا مقصد یہ جانچنا ہے کہ طالبِ علم:

• ۱۶۰ الفاظ پر مشتمل ڈرامائی عبارت روانی سے پڑھ اور تحریر کر سکتا ہے۔
• ڈرامے کی صنف اور اس کے کرداروں کو پہچانتا ہے۔
• خاص الفاظ اور اُن کے معانی جانتا ہے۔
• حروف (نے، کو، میں، پر) کو درست استعمال کرتا ہے۔
• سبق کے اخلاقی پیغام (سچ بولنا، اجازت لینا، اعتماد) کو سمجھتا اور اپناتا ہے۔

---

۱۔ تشکیلی جائزہ (روزانہ جانچ)

ہر روز سبق کے دوران مختصر مشاہدہ اور سوالات کے ذریعے جانچ کریں:

روز	جانچ کا نکتہ	طریقہ
روز ۱	کرداروں اور منظر کی پہچان	زبانی سوال: "بلال اور اکبر کون ہیں؟"
روز ۲	کہانی کی تفہیم اور خاص الفاظ	لفظ-معنی کارڈز، خلاصہ سنانا
روز ۳	حروف (نے، کو، میں، پر)	بورڈ پر خالی جگہ پُر کرنا
روز ۴	تحریر اور کردار نگاری	خوش خط نقل، جوڑیوں میں مکالمہ
روز ۵	اخلاقی پیغام اور دہرائی	زبانی کوئز، اچھی عادت کا اعلان

روزانہ مشاہدے کے اشارے:

• کیا طالبِ علم بلال اور اکبر کے مکالمے روانی سے ادا کرتا ہے؟
• کیا وہ خاص الفاظ کے معانی درست بتاتا ہے؟
• کیا وہ جھوٹ کے نقصان کو اپنے الفاظ میں بیان کر سکتا ہے؟

---

۲۔ وسطِ سبق کوئز (روز ۳ کے بعد)

حصہ الف — خاص الفاظ (۵ نمبر): درست معنی لکھیں —

۱۔ اعتماد ______ ۲۔ ناراض ______ ۳۔ اجازت ______ ۴۔ چھٹیاں ______ ۵۔ کردار ______

حصہ ب — حروف (۴ نمبر): درست حرف (نے / کو / میں / پر) سے خالی جگہ پُر کریں —

۱۔ اکبر ______ بَلّا پکڑا ہوا تھا۔ ۲۔ بلال نے اکبر ______ سمجھایا۔ ۳۔ وہ مسجد ______ سپارہ پڑھتے ہیں۔ ۴۔ اکبر کے کندھے ______ ہاتھ رکھا۔

حصہ ج — مختصر جواب (۱ نمبر): اکبر نے امّی سے کیا کہہ کر گھر سے نکلا؟

---

۳۔ اختتامی جائزہ (روز ۵)

مقصد ۱ — قرأت کی روانی: طالبِ علم سے بلال یا اکبر کا حصہ بآواز بلند پڑھوائیں۔

مقصد ۲ — تفہیم (۵ سوالات):

۱۔ بلال اور اکبر کہاں ملے؟ ۲۔ اکبر آج مسجد میں سپارہ پڑھنے کیوں نہیں آیا؟ ۳۔ اکبر نے امّی سے سچ کہا یا جھوٹ؟ ۴۔ بلال کے مطابق جھوٹ کیسی چیز ہے؟ ۵۔ سچا دوست اپنے دوست کو غلط کام سے کیا کرے؟

مقصد ۳ — تحریر: سبق سے کوئی دو جملے خوش خط لکھیں۔

مقصد ۴ — قواعد: چاروں حروف (نے، کو، میں، پر) سے ایک ایک جملہ بنائیں۔

مقصد ۵ — اخلاقیات: "جھوٹ بولنا کیوں بُری عادت ہے؟" دو جملوں میں لکھیں۔

---

۴۔ روبرک (زبانی + تحریری)

زبانی روبرک

معیار	بہت اچھا (۳)	اچھا (۲)	بہتری کی ضرورت (۱)
قرأت کی روانی	بغیر رُکے، درست تلفظ سے پڑھتا ہے	چند جگہ رُکتا ہے	لفظ لفظ، مدد درکار
کرداری ادائیگی	آواز اور تاثر کے ساتھ مکالمہ ادا کرتا ہے	سادہ انداز میں پڑھتا ہے	پڑھنے میں ہچکچاتا ہے
تفہیم	تمام سوالات درست بتاتا ہے	اکثر درست	چند درست

تحریری روبرک

معیار	بہت اچھا (۳)	اچھا (۲)	بہتری کی ضرورت (۱)
خوش خطی	صاف اور درست	پڑھنے کے قابل	بے ترتیب
حروف کا استعمال	چاروں حروف درست	اکثر درست	غلطیاں زیادہ
لفظ-معنی	تمام درست	اکثر درست	چند درست

---

۵۔ مہارتوں کی چیک لسٹ

ہر طالبِ علم کے لیے نشان (✓ / ✗) لگائیں:

• ڈرامائی عبارت روانی سے پڑھ سکتا ہے
• ڈرامے کی صنف کو پہچانتا ہے
• کرداروں (بلال، اکبر) کو جانتا ہے
• خاص الفاظ کے معانی بتا سکتا ہے
• حروف (نے، کو، میں، پر) درست استعمال کرتا ہے
• سبق سے جملے خوش خط لکھ سکتا ہے
• جھوٹ اور سچ میں فرق سمجھتا ہے
• بڑوں سے اجازت لینے کی اہمیت جانتا ہے
• اعتماد اور اچھی عادات کا شعور رکھتا ہے

---

۶۔ تدارکی منصوبہ

• جو طلبہ قرأت میں کمزور ہوں، اُن کے ساتھ روزانہ پانچ منٹ انفرادی قرأت کریں۔
• جو طلبہ حروف میں غلطی کریں، اُنھیں روزمرہ جملوں سے اضافی مشق دیں۔
• اخلاقی پیغام کو گھر کے کام کے ذریعے مضبوط کریں: "آج میں نے کون سی اچھی بات کی؟"