Lesson 8: Then and Nowسبق 8: اب اور تب
Daily Lesson Planروزانہ سبق منصوبہ
روزانہ سبق منصوبہ
Document QRدستاویز QR
Tap to copy
روزانہ سبق کا منصوبہ — سبق ۸
اب اور تب
مضمون: اردو | جماعت: چہارم | سلسلہ: لٹل ہینڈ (قومی نصاب)
مقاصد
سبق (مزاحیہ مضمون) "اب اور تب" کے اختتام پر طالب علم اس قابل ہوں گے کہ:
- سبق کو درست تلفظ سے روانی کے ساتھ پڑھ سکیں۔
- سن کر غلط اور درست تلفظ میں فرق کر سکیں۔
- سکول اور گھر کے مسائل کے بارے میں کھل کر اظہارِ خیال کر سکیں۔
- ایک اقتباس میں ۱۲۰ الفاظ روانی اور درست تلفظ سے پڑھ سکیں۔
- کہانی یا واقعہ کو سن کر خاص خاص نکات بیان کر سکیں۔
- افعال کو مختلف زمانوں (حال اور ماضی) میں تبدیل کر سکیں۔
- خاص الفاظ (مسرت، علی الصباح، شباب، مُترَشّح، دریدہ، خوشا، ترشوانا) کے معنی سمجھ کر استعمال کر سکیں۔
- مضمون میں موجود مزاح اور طنز کو پہچان سکیں۔
- اسم کے تذکیر و تانیث کا فرق جملوں میں واضح کر سکیں۔
- عددی گنتی کو لفظی گنتی میں اور لفظی گنتی کو عددی گنتی میں لکھ سکیں۔
مطلوبہ مواد
- درسی کتاب (لٹل ہینڈ اردو، جماعت چہارم) — صفحہ ۳۰ تا ۳۳
- تختہ سیاہ / سفید بورڈ اور مارکر
- خاص الفاظ کے کارڈ: مسرت، علی الصباح، شباب، مُترَشّح، دریدہ، خوشا، ترشوانا — صفحہ ۳۰
- معنی کا چارٹ (الفاظ اور ان کے معنی کی جوڑی) — صفحہ ۳۲
- ایک بزرگ شخص کی تصویر جو بستر پر انگور کھا رہا ہو — صفحہ ۳۰ (سبق کی تصویر)
- "پڑھنے سے پہلے" والے سوالوں کے کارڈ — صفحہ ۳۰
- زمانہ حال اور زمانہ ماضی کے افعال کا چارٹ — صفحہ ۳۲ تا ۳۳
روز ۱ — پڑھنے سے پہلے اور سبق کی سماعت
گرم جوشی (۵ منٹ)
- طلبہ سے "پڑھنے سے پہلے" کے سوال پوچھیں — صفحہ ۳۰:
- "کیا آپ نے کبھی کوئی مزاحیہ مضمون پڑھا ہے؟"
- "اردو کے مشہور مزاح نگار پطرس بخاری کے بارے میں آپ کیا جانتے ہیں؟"
- چند طلبہ کے جواب سنیں اور بورڈ پر لکھیں۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
- استاد سبق "اب اور تب" کا پہلا حصہ (صفحہ ۳۰) درست تلفظ اور مناسب اتار چڑھاؤ کے ساتھ پڑھ کر سنائیں۔
- بتائیں کہ یہ ایک مزاحیہ مضمون ہے جس میں ایک بزرگ "اب" (آج کے دور) اور "تب" (پرانے زمانے) کا فرق بیان کر رہے ہیں۔
- سبق کے آغاز پر روشنی ڈالیں: "جب مرض بہت پرانا ہو جائے اور صحت یا بحالی کی کوئی امید باقی نہ رہے تو زندگی کی تمام مسرتیں محدود ہو کر بس یہیں تک رہ جاتی ہیں کہ چارپائی کے سرہانے میز پر جو انگور کا خوشہ رکھا ہے، اس کے چند دانے کھا لیے۔"
- طلبہ سبق کو خاموشی سے پڑھیں اور مشکل الفاظ پر نشان لگائیں۔
مشق (۱۰ منٹ)
- سبق کے پہلے پیراگراف کو دو دو سطروں میں طلبہ سے باری باری پڑھوائیں۔
- درست تلفظ پر زور دیں، خاص طور پر: "مُترَشّح"، "علی الصباح"، "ناخن ترشوا لیے"۔
اختتامیہ (۵ منٹ)
- طلبہ سے پوچھیں کہ سبق کس کے بارے میں ہے اور بزرگ صاحب کیا کیا کام کرتے ہیں۔
تفریق
- سہارا: کمزور طلبہ کے لیے استاد کے ساتھ مل کر اونچی آواز میں پڑھیں۔
- توسیع: تیز طلبہ سبق میں آنے والے دہرائے گئے جملے ("وہی میں نے کہا نا کہ انگور کھا لیا، غسل کر لیا، ناخن ترشوا لیے") تلاش کریں اور ان کی اہمیت بیان کریں۔
روز ۲ — تفہیم اور خاص الفاظ
گرم جوشی (۵ منٹ)
- پچھلے دن کا خلاصہ طلبہ سے سنیں۔
- بورڈ پر خاص الفاظ لکھیں اور طلبہ سے ان کے بارے میں اندازہ پوچھیں۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
- صفحہ ۳۲ کے "بولنے اور سننے کی مہارتیں" والے حصے سے خاص الفاظ اور ان کے معنی پڑھائیں:
- مسرت = خوشی
- علی الصباح = صبح سویرے
- شباب = جوانی
- خوشا = گُچھا
- دریدہ = پھٹا ہوا
- ترشوانا = کٹوانا
- ہر لفظ کو اونچی آواز سے پڑھ کر طلبہ سے دہرائیں اور یاد کرائیں۔
- سبق کے دوسرے حصے (صفحہ ۳۱) کو پڑھ کر تفہیم پر بات کریں — کالج کے زمانے، امتحان، راوی اخبار اور لائبریری کا ذکر۔
مشق (۱۰ منٹ)
- ہر طالب علم تین خاص الفاظ اپنے جملوں میں استعمال کرے۔
اختتامیہ (۵ منٹ)
- زبانی طور پر چند الفاظ کے معنی پوچھیں۔
تفریق
- سہارا: معنی کے کارڈ جوڑی ملانے کی شکل میں دیں۔
- توسیع: طلبہ ہر خاص لفظ کا متضاد (الٹ معنی) سوچیں۔
روز ۳ — قواعد اور زبان (تذکیر و تانیث، فعل کے زمانے)
گرم جوشی (۵ منٹ)
- بورڈ پر دو الفاظ لکھیں — "خزاں" اور "بارش" — اور پوچھیں کہ کون سا مذکر ہے اور کون سا مؤنث۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
- صفحہ ۳۲ تا ۳۳ سے زمانہ حال اور زمانہ ماضی کا تصور سمجھائیں۔
- مثال: "علی سکول جاتا ہے" (حال) ← "علی سکول جاتا تھا" (ماضی) ← "علی سکول جائے گا" (مستقبل)۔
- بورڈ پر جملے لکھ کر طلبہ سے زمانہ بدلوائیں:
- "احمد سبق پڑھے گا۔"
- "اسد نماز پڑھے گا۔"
- "آمنہ دوڑ لگائے گی۔"
- تذکیر و تانیث پر بات کریں — صفحہ ۳۳ سوال ۶ کے الفاظ: خزاں، رحمت، برف باری، بارش، آب شار۔
مشق (۱۰ منٹ)
- طلبہ صفحہ ۳۳ کے جملوں کو زمانہ حال اور زمانہ ماضی میں تبدیل کریں۔
اختتامیہ (۵ منٹ)
- چند طلبہ سے بدلے ہوئے جملے سنیں اور درست کریں۔
تفریق
- سہارا: فعل کے زمانے کا تیار شدہ چارٹ سامنے رکھیں۔
- توسیع: طلبہ اپنے پانچ جملے بنا کر تینوں زمانوں میں لکھیں۔
روز ۴ — لکھنے کی مہارتیں اور مشقیں
گرم جوشی (۵ منٹ)
- عددی اور لفظی گنتی کی مشق — صفحہ ۳۳ سوال ۵: اکتیس (۳۱)، بتیس (۳۲)، تینتیس (۳۳)۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
- صفحہ ۳۲ سوال ۱ کے سوالوں کے جواب لکھوائیں:
- "شباب کا زمانہ کیا کرتے گزرتا ہے؟"
- "مرض پرانا ہو جائے تو کیا ہوتا ہے؟"
- "قاضی صاحب نے کالج میں کیا کیا؟"
- "کالج میں تعطیل ہونے سے کیا ہوتا تھا؟"
- صفحہ ۳۲ سوال ۲ — خالی جگہیں مناسب الفاظ سے پُر کروائیں۔
مشق (۱۰ منٹ)
- صفحہ ۳۲ سوال ۳ — "انٹرنیٹ کے فوائد" پر جامع مگر مختصر مضمون لکھوائیں۔
اختتامیہ (۵ منٹ)
- چند طلبہ سے ان کے جواب پڑھوائیں۔
تفریق
- سہارا: خالی جگہوں کے لیے الفاظ کا بینک بورڈ پر دیں۔
- توسیع: طلبہ انٹرنیٹ کے ایک نقصان پر بھی دو جملے لکھیں۔
روز ۵ — دہرائی اور جائزہ
گرم جوشی (۵ منٹ)
- پورے سبق کے خاص الفاظ کا تیز سوال جواب۔
بنیادی سرگرمی (۲۰ منٹ)
- سبق "اب اور تب" کا مرکزی خیال طلبہ سے بیان کروائیں — پرانے اور نئے زمانے کا فرق اور مزاح کا انداز۔
- صفحہ ۳۳ سوال ۷ — کوئی مزاحیہ مضمون تلاش کر کے جماعت میں پڑھنے کی سرگرمی۔
- صفحہ ۳۳ سوال ۸ — "گلی کی صفائی" کے انتظام کا جائزہ لے کر رپورٹ پیش کرنے کی منصوبہ بندی۔
مشق (۱۰ منٹ)
- مختصر تحریری جائزہ (ورک شیٹ) حل کروائیں۔
اختتامیہ (۵ منٹ)
- سبق سے سیکھے گئے سبق پر مختصر گفتگو — وقت کے ساتھ زندگی کیسے بدلتی ہے۔
تفریق
- سہارا: کمزور طلبہ زبانی طور پر جواب دیں۔
- توسیع: تیز طلبہ "اب اور تب" کے موضوع پر اپنا چھوٹا مزاحیہ پیراگراف لکھیں۔
برائے اساتذہ
- سبق کو بلند خوانی سے درست تلفظ کے ساتھ پڑھائیں۔
- مزاح اور طنز کو بچوں کی سطح پر سادہ مثالوں سے سمجھائیں۔
- افعال کے زمانے بدلنے میں طلبہ کی مدد کریں۔
- رپورٹ بنانے اور عملی مہارتوں کی سرگرمی میں ہر بچے کی شرکت یقینی بنائیں۔
- بچوں کو لغت استعمال کرنے کا طریقہ بتائیں۔